ГБОУ Школа№1161 Структурное подразделение №6
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
«Всех дороже мне она. Это мамочка моя! »
Слов красивых на свете немало.
Но прекраснее всё же одно -
Из двух слогов простое - «мама»
И нету слов дороже, чем оно. INCLUDEPICTURE "http://detskiychas.ru/wp-content/uploads/2013/01/o_mame.jpg" \* MERGEFORMATINET Тип проекта: творческий
Возрастная группа: старшая группа № 9 «Знайки» (5-6 лет).
Продолжительность проекта: краткосрочный (02.02 -05.03.2015г.)
Вид проекта: групповой.
Участники проекта: воспитатели группы, музыкальный руководитель, учитель- логопед, дети, родители.
Авторы проекта: Толмачева Н.И., Лошина И.В.
Соавторы проекта: учитель- логопед – Миклина О.А. ,
музыкальный руководитель – Павлова С. Ю.
Москва 2015г.
Проблема:
«Сердце матери – в детях, а сердце ребенка – в игрушках и камешках». В наше время стоит вопрос о воспитании нравственно здорового ребенка - ребенка не только любящего своих родителей, и в первую очередь маму, но и умеющего любить действенно: проявить заботу, поддержать добрыми словами, сочувствием, конкретными делами.
Актуальность темы:
Важным фактором личностного развития ребенка является удовлетворение его потребности в положительном эмоциональном контакте с близкими людьми. В первую очередь – с мамой.
Мама – почти всегда самое первое и самое дорогое слово для каждого человека. Пока рядом с нами наши мамы, мы чувствуем себя защищенными. Образ матери – символ родного дома, тепла, уюта, бескорыстной любви.
Мама – это человек, занимающий одно из главных мест в жизни. Никто не приходит в этот мир, не соприкасаясь с мамой, поэтому феномен матери всегда был, есть и будет актуальным. Воспитывать у детей любовь и уважение к матери и членам семьи, прививать детям чувство привязанности к маме, семье и дому – наша задача.
Данный проект – прекрасный повод поразмышлять о роли матери в жизни каждого человека, об уважении и почитании материй, желание помогать им и заботиться о них, а так же о необходимости для каждого ребенка больше времени находиться с мамой.
Цель проекта:
Обобщить социальный опыт ребенка через его творческую и речевую активность, сформировать осознанное понимание значимости матерей в жизни ребёнка, семьи, общества, способствовать созданию теплых взаимоотношений в семье.
Задачи:
Способствовать развитию речи через театрализованную деятельность, составление рассказов о маме.
Развивать коммуникативные навыки детей, умение находить выход из проблемных ситуаций.
Поддерживать доброжелательные отношения в играх, совместной продуктивной деятельности.
Развивать творческие способности детей через пение, танцы, художественную деятельность.
Воспитывать уважение к женщине, как к человеку, дарующему жизнь, хранительнице домашнего очага.
Ожидаемые результаты:
Обогащение знаний детей о роли мамы в их жизни, через раскрытие образа матери в поэзии, музыке, художественной литературе.
Осознание детьми доброго, заботливого отношения к маме.
Развитие творческих способностей детей в продуктивной и в театрализованной деятельности.
Основные принципы:
Непрерывность и преемственность педагогического процесса.
Дифференцированный подход к каждому ребенку, максимальный учет его психологических особенностей, возможностей и интересов.
«Позитивный центризм» (отбор знаний, наиболее актуальных для ребенка данного возраста)
Рациональное сочетание разных видов деятельности, адекватный возрасту баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок.
Деятельностный подход, развивающий характер обучения, основанный на детской активности.
Этапы реализации проекта
Подготовительный этап
Деятельность педагога
Взаимодействие с родителями Сроки реализации
Подбор и изучение методической, справочной, энциклопедической и художественной литературы по выбранной тематике проекта.
Определение задач воспитательно –образовательного процесса.
Планирование деятельности педагога и детей.
Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта, целенаправленности, систематизации воспитательно-образовательного процесса.
Анализ проблемы: что уже есть и что нужно сделать. Познакомить родителей с задачами проекта, обозначить их роль в реализации проекта. Формирующий этап
Совместная деятельность
педагога с детьми Взаимодействие
с родителями Сроки реализации
Формулировка целей и задач проекта.
Домашнее задание детям: узнать, кем и где работают их мамы, чем они любят заниматься в свободное от работы время.
Создание проблемной ситуации:
А что нужно сделать, чтобы сердце мамы не болело?
Тематические занятия
Беседы
Поисково-исследовательская деятельность
Продуктивная деятельность
Дидактические игры
Словесные игры
Сюжетно-ролевые игры
Чтение художественной литературы
Свободная деятельность детей
Постановка спектакля «Мама» Привлечь к участию в жизни группы (сбор информации);
По возможности наблюдают и рассказывают о том, что мамы есть и у животных, как животные заботятся о детенышах.
Приобщают детей к посильной домашней работе.
Изготавливают атрибуты и костюмы к играм, к празднику и спектаклю.
Помогают в проведении выставок.
Помогают детям готовиться к празднику, изготовить пособия. Итоговый этап
Показ музыкальной сказки «Мама».
Паутинка проекта
Образовательные области Виды совместной деятельности
Познавательное
развитие Тематические занятия:
«Песенка маминого сердца» (Приложение-конспект «Сердце мамы»).
«Коли семья вместе, то и душа на месте»;
«Уважай отца и мать - будет в жизни благодать».
Беседы:
«Наши мамы»,
«8 Марта - женский день», «Мамина работа».
Поисково-исследовательская деятельность:Просмотр
презентации:«Притча о маме»,
мультфильмов:
«Самый маленький гном»;«Непослушный медвежонок»;«Осторожно, обезьянки!»;«Мама для мамонтёнка»,
«Маша больше не лентяйка»;
Моделирование ситуаций:
«Мама заболела», «Я помогаю маме по дому».
Дидактические игры:
«Чудесный сундучок» (знакомство с инструментами, которыми пользуются люди разных профессий в своей работе), «Кто, чем занимается?» (закрепление названия действий, совершаемых людьми разных профессий в процессе работы).
Конструирование:
«Замок для мамы», «Новая мебель».
Словесные игры: «Как зовут твою маму», «Назови ласково», «Профессия мамы».
Речевое
развитие Тематические занятия: составление рассказа
по сюжетной картине «Рядом или вместе?»,
по серии картин «Подарок из «Красной книги» (Приложение-конспект)
пересказ рассказа К.Ушинского «Лекарство»,
составление творческого рассказа «Мамочка любимая моя».
Беседы:
«Мы должны беречь друг друга».
«Девочки- будущие мамы»,
«Самый близкий человек»,
«Как я помогаю маме»,
«Нескучный выходной, если вся семья со мной».
Поисково-исследовательская деятельность: игры – имитации:
«Мама сердится»;«Мама спешит на работу»;«Мама отдыхает».Ситуации общения:
«Разговор по телефону с мамой»; «Любимые занятия мамы».
Дидактические игры:
«Животные и их детеныши», «Угадай настроение», «Веселый – грустный», «Кто я, отгадай?», «Мама умеет….» (профессии).
Словесные игры:
«Подскажи словечко»;
«Угадай, кто мама», «Скажи, какая?»,
«Раз, два, три, четыре, пять…про кого хочу сказать».
Чтение художественной литературы:
знакомство с художественными произведениями о маме, стихи о маме, пословицы, поговорки, рассказы о маме.
Театрализованные игры:драматизация русских народных сказок «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси-лебеди» и др.
Заучивание стихов о маме.
Пословицы и поговорки о маме (Приложение).
Пальчиковые игры (Приложение).
Социально-коммуникативное
развитие Сюжетно-ролевые игры:
«Семья».
Варианты игры:
«Дочки-матери»,
«Мамин день рождения»,
«Гостям всегда мы рады»,
«Салон красоты»,
«Магазин подарков».
Беседы и чтение художественной литературы о современных бытовых приборах, их значении в жизни (особенно мамы) и правилах безопасности.
Беседа и практические приемы «Как и чем можно порадовать маму».
Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, девочкам.
Художественно-эстетическое
развитие НОД
Лепка:
Пластилинография: «Открытка для мамы».
Аппликация: «Корзина для мамы»,
Рисование: «Милой мамочки портрет».
Ручной труд: книжка-малышка «Моя мамочка».
Постановка музыкального спектакля «Мама» (Приложение):
просмотр одноименного фильма-сказки, коллективное обсуждение;этюдные импровизации;
разучивание диалогов и монологов персонажей;
Разучивание песен о маме, слушание музыки, разучивание танцев, хороводов к спектаклю
Физическое
развитие Обеспечить оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения (Приложение).
Беседа: «Еда без вреда».
Дидактические игры:
«Аскорбинка и ее друзья», «Мамина кухня».
Создание условий для самостоятельной деятельности детей
Свободная деятельность детей Книжный уголок:
Книги для чтения, рассматривания и обсуждения (Приложение)
Пословицы (Приложение).
Центр игры:
Создание предметно-развивающей среды, атрибуты к играм, предметы заместители для игр.
Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери»
Цель: Игра учит взаимоотношению в семье.
Варианты игры: «Дочки-матери», «Гостям всегда мы рады», «Мамин день рождения», «Магазин подарков», «Выходной день» и др.
Центр дидактических и развивающих игр:
«Животные и их детеныши», «Угадай настроение», «Веселый - грустный». «Сложи картинку».
«Сладкое, кислое, соленое, горькое».
«Разрезные картинки»; Лото, домино «Одежда», «Посуда».
Словесные игры: «Как зовут твою маму», «Назови ласково», «Профессия мамы», «Аскорбинка и ее друзья», «Закончи предложение».
Центр творчества:
Материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда, трафареты, книжки-раскраски тематического характера.
Картины о маме, иллюстрации о профессиях мамы, открытки, семейные альбомы.
Центр театра:
Разные виды театра, ширмы, атрибуты костюмов, маски.
Центр конструирования:
Конструкторы разного размера, напольные, настольные, конструктор «лего».
Взаимодействие с семьей
Создание папки – передвижки «Мамин день».
Консультация «Роль матери в воспитании»;
Участие в выставке «Весенняя капель»
Изготовление костюмов и атрибутов для спектакля.
Заключение:
Проектная деятельность обеспечила условия для расширения знаний и убеждений в вопросе духовно-нравственного воспитания детей и родителей. Планомерная работа по формированию и углублению знаний о родной маме привела к качественным изменениям.
Дети имеют целостное представление о матери, играющую большую роль в жизни каждого человека, с гордостью рассказывают о маме, осознают значимость её труда.
Поддерживают доброжелательное отношение во время игр и совместной продуктивной деятельности.
Знают много стихов о мамах,умеют читать их по мнемотаблице.
Дети умеют составлять рассказ о маме, о своей семье, знают пословицы и поговорки о маме.
Знают песни о маме, танцуют и инсценируют художественные произведения.
Наиболее ценен проект тем, что он заставляет детей мыслить, создавать продукты деятельности, подбирать и обогащать факты полученных знаний.
Дети проявляют любовь и уважение к мамам и бабушкам, девочкам. оказывают свою посильную помощь.
Родители прониклись важностью воспитания нравственных основ гражданских качеств, формирования первых представлений детей о семье, маме.
И главный результат – дети встали на путь понимания огромного значения матери в жизни каждого человека. И это очень важно. Если все люди на нашей планете научатся любить так, как мать любит своих детей, то они научатся ценить красоту, а значит, и жизнь во всех её проявлениях и мир станет добрее – в нём исчезнут войны, ненависть и злость.
Методическое обеспечение проектной деятельности:
1. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКАСИНТЕЗ, 2014.
2.«Знакомим дошкольников с семьей и родословной» Е.К. Ривина. Пособие для педагогов и родителей. М.: Мозаика – синтез,2008г.
3. «Твоя родословная» В.С. Мартышин. Учебное пособие. М.: Школьная пресса,2000г.
4. «Социально – эмоциональное развитие детей 3-7 лет» Т.Д.Пашкевич. – Волгоград: Учитель, 2012г.
5. «Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» А.Я.Ветохина. Методическое пособие для педагогов – СПб. «ООО М.: «Детство-пресс», 2010г.
6. «Проекты в работе с семьей» методическое пособие. О.И.Давыдова, А.А.Майер, Л.Г.Богословец. ООО «ТЦ Сфера», 2012г. (Библиотека журнала «Управление ДОУ»).
7.Детско-родительский клуб «Веселая семейка» Л.Н.Попова, М.Н.Гонторевская. Практические материалы- М.:ТЦ Сфера» 2012г.
8. «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» И.А.Лыкова. Методическое пособие для специалистов доу, «Творческий центр «Сфера», Москва 2009г
9. «Развитие связной речи детей 5-7 лет с нарушениями зрения» Е.А.Лапп, Творческий центр, Москва 2006г.
10. Журнал «Дошколенок» №1/январь/2012. Тема номера: Мир профессий.
11. Журнал «Дошколенок» №7/июль/2007. Тема номера: Я и Моя семья.
12. Журнал «Дошколенок» №3/март/2012. Тема номера: Я и Моя семья.
13. Аудиоматериалы «РадиоНяня», радиопостановка «Мамины помощники».
14. Аудиоматериалы: произведения С. Маршака, С. Михалкова, А. Барто, Н. Носова.
15. Песни «Папа может…», из м/ф «Мамонтенок», из к/ф «Мама» ,«Волк и семеро козлят»; «Бабушка рядышком с дедушкой…»
16.Алябьева Е. А. Дни этики в детском саду. Москва, ТЦ «Сфера»,2011.
17.Алябьева Е. А. Занятия по психогимнастике с дошкольниками. Москва, ТЦ «Сфера», 2008.
17. Интернет ресурсы.
Приложение
Конспект
интегрированного занятия
в старшей группе №9 «Знайки»
на тему:
«Сердце мамы»
Подготовили и провели
воспитатели высшей категории
Толмачева Нина Ивановна
Лошина Ираида Валентиновна
Москва 2015г.
Цель:
Воспитывать у детей любовь и уважение к самому дорогому
человеку – к матери, стремление ей помогать, радовать её.
Задачи:
Развивать умение детей принимать участие групповой беседе, внимательно слушать, рассуждать, делать выводы.
Формировать осознание моральной стороны поступков
Совершенствовать умения детей в работе с трафаретом (обводить, вырезать по контуру), в вырезании цветов из квадратов, сложенных трижды пополам, развивать чувство цвета и композиции;
Воспитывать желание порадовать мам поделками, сделанными своими руками.
Оборудование:
фонограмма биения сердца; декорации, куклы для показа инсценировки (барсучок и его мама, волк);
красный картон, трафарет сердца, квадраты разного цвета для цветов, маленькие квадраты для серединки цветов, фото каждого ребенка, клей, ножницы, салфетки.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, подумайте и скажите - какую первую песенку слышит еще не родившийся ребенок? (ответы детей)
Воспитатель: Эта простая песенка звучит так: «Тук-тук-тук», эта песенка маминого сердца.
А когда нам становится плохо, мы, прижимаясь к маме, слушаем песенку ее сердца, от которого нам становится спокойно, легко и надежно.
Но как часто бывает, сами того не желая, мы обижаем маму и тогда ее сердце начинает болеть, на нем остаются следы от наших обид.
Вот послушайте стихотворение:
Дети пообедали.
Очень было вкусно.
Только вот сказать
Что-то позабыли.
Мама так старалась
Приготовить вкусно!
Почему же вдруг
Стало ей так грустно?
Вопросы к детям:
Почему маме стало грустно? (дети огорчили маму, обидели).
Что забыли сделать дети? (сказать «спасибо» , поблагодарить…).
Почему за труд всегда надо благодарить? (ответы детей).
Воспитатель: А вот еще послушайте одно стихотворение:
Дочь вела себя несносно,
Маму довела до слез.
А потом ей стало стыдно,
Призадумалась всерьез.
Как пред мамой повиниться,
Чтобы с мамой подружиться?
Вопросы к детям:
Почему дочка маму довела до слез? (ответы детей).
Что нужно сделать, чтобы мама простила? (ответы детей).
Как надо просить прощения? (ответы детей).
Воспитатель: А хотите, я вам расскажу одну историю о непослушном барсучонке, который оставлял такие ранки на сердечке своей мамы? Тогда проходите в наш театр и занимайте места в зрительном зале.
Далее воспитатель показывает детям театрализованное представление по сказке Е.А. Алябьевой «Непослушный Барсучок».
«Непослушный Барсучок»
Открывайте ушки, глазки,
Расскажу вам, дети, сказку...
Барсучок на свете жил
И ни с кем он не дружил.
Он трудиться не любил,
Грязным целый день ходил,
Позже всех ложился спать,
Утром не хотел вставать,
В ванной пол весь заливал,
Чай из чашки проливал,
Зубы чистить не хотел
И от злости все сопел.
Мама плакала, сердилась -
Улучшений не добилась.
Уговаривать пыталась -
Ничего не получалось.
Что же делать с Барсучонком?
Пропадает ведь мальчонка!
Раз сынок пошел гулять,
Земляничку собирать.
На полянке средь травы
Сел и смотрит под кусты.
Ягодку засунет в рот
И вторую вмиг сорвет.
Не заметил Барсучок -
Зацепил его сучок.
А малыш подумал: «Волк!»
И пустился наутек.
Долго, коротко ль бежал,
Утомился и упал.
Осмотрелся...
-Где же я?
Где же мамочка моя?
Слезы потекли рекой:
-Как же мне попасть домой?
Что же делать? Вот беда!
Ночь кругом. Бежать куда?
Под ореховым кустом
И с опущенным хвостом,
Весь дрожа, малыш лежал
И во сне все маму звал.
Барсучку приснился сон...
Будто снова дома он,
Мама кашу ему варит,
Вкусные котлетки жарит,
Уговаривает спать
Лечь на мягкую кровать.
Сказки добрые читает,
В мячик вместе с ним играет,
Лапушкой его зовет,
Песни весело поет.
Только сон прервался вдруг.
Зашумело все вокруг,
Гром сердито загремел.
От дождя малыш успел
Спрятаться под старый дуб
И в листве зарылся тут.
Страшно одному в лесу.
Можно встретить здесь лису,
Можно волка повстречать
И его добычей стать.
Барсучок уже не злится.
Он сейчас бы и умылся,
И всю кашу сразу съел,
И одеться вмиг успел.
Он бы мамочку любил,
Вместе с ней посуду мыл,
Помогал ей убираться,
Стал бы чаще улыбаться.
Как без мамы страшно, плохо!
Можешь плакать или охать -
Только с мамой ты герой,
Хочешь - бегай, хочешь - пой.
Перестал малыш дрожать,
Стал он громко маму звать.
А она всю ночь искала,
Но идти куда, не знала.
Слышит мама голосок.
-Это же мой Барсучок!
Я иду к тебе, сынок!
Ты теперь не одинок!
Как же с мамой хорошо!
Сразу стало вдруг тепло,
Даже стало посветлей,
На душе повеселей.
Обнял маму Барсучок,
В щечку маму быстро чмок
И на ушко прошептал:
-Я другим, мамуля, стал.
Вопросы и задания детям:
Какими поступками Барсучок огорчал свою маму? (чай проливал, пол заливал, ходил грязным, не хотел трудиться).
Как ведут себя дети, которые любят свою маму? (слушаются и не огорчают).
Почему маму нужно стараться как можно меньше огорчать? (мама и ее сердечко могут заболеть,).
Почему Барсучок стал другим?(понял, что без мамы плохо и одиноко).
Как вы думаете, что может огорчать в вашем поведении вашу маму? (непослушание, неприбранные игрушки).
Покажите, как страшно было Барсучку в лесу ночью одному (дети показывают).
Покажите, кого мог встретить Барсучок в лесу и стать их добычей? (лису, волка).
А теперь покажите, как он обрадовался, когда мама его нашла.
Как можно выразить свою любовь к маме? (обнять, поцеловать, прижаться…).
Так что нужно сделать чтобы сердце мамы никогда не болело? (ответы детей)
Подумайте и расскажите, чем можно порадовать свою маму. (надо слушаться, помогать, сделать подарки, выучить стихи и песни, подготовить к празднику спектакль …)
Воспитатель: Я предлагаю вам порадовать маму уже сегодня и сделать аппликацию в виде сердца, на котором цветут красивые цветы, это следы ваших добрых дел. Согласны? (ответы детей). Тогда проходите к столам и садитесь.
Из чего и как можно сделать форму сердца? (ответы детей).
Возьмите трафарет, обведите его на картоне красного цвета простым карандашом и вырежете (дети выполняют задание).
Как можно сделать цветы (ответы детей).
Верно, из квадрата, сложив его трижды пополам: вдоль, затем поперек, а потом по диагонали (см. схему). Цвет бумаги для цветов выбирайте сами и серединки для них сделайте самостоятельно, вырезав свое личико из фото, которое у каждого лежит на столе.
Дети выполняют аппликацию под красивую музыку или песню о маме, по выбору воспитателя. По мере необходимости воспитатель помогает, дает советы детям индивидуально.
В конце занятия ребята рассматривают получившиеся работы, высказывают свои мнения, помогают оформить выставку для родителей.
Воспитатель: Как вы думаете, понравятся ваши поделки мамам? (ответы детей) Мне тоже думается, что каждой маме будет приятно получить такой подарок. Ведь вы старались, делали аккуратно, с любовью. Я хочу, чтобы вы оставались добрыми и послушными, радовали своих мам всегда и оставляли на сердце мамы не обиды, а только вот такие цветы!
Берегите мам, потому что "мы до тех пор останемся детьми, пока живут на свете наши мамы..."
Список использованной литературы:
Алябьева Е. А. Дни этики в детском саду. Москва, ТЦ «Сфера»,2011.
Алябьева Е. А. Занятия по психогимнастике с дошкольниками. Москва, ТЦ «Сфера», 2008.
Приемы вырезания четырех- и восьмилепестковых цветков:
ГБОУ Школа № 1161 Структурное подразделение №6
Конспект интегрированного занятия
в старшей группе «Знайки»
на тему:
« Букет из «Красной книги» »
Подготовили и провели воспитатели
Толмачева Нина Ивановна
Лошина Ираида Валентиновна
Москва 2015г.
Цель:
Воспитывать чувство любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме.
Задачи:
Учить детей составлять связный рассказ по серии сюжетных картин, называть главных героев рассказа, последовательно и точно описывать их действия;
учить детей подбирать подходящие по смыслу определения (активизация прилагательных), употреблять в своей речи поздравления, использовать в речи сложные предложения;
развивать эстетическое восприятие, вкус, мелкую моторику рук;
формировать творческие способности детей;
закреплять умение работать аккуратно с пластилином и стекой.
воспитывать желание порадовать мам и поздравить их с праздником своим подаркам.
Оборудование: картины из серии «Развитие речи»;
картон синего, серебристого цвета, пластилин, стеки, дощечки для
пластилина, салфетки.
Ход занятия:
Вопросы к детям:
- Какое время года наступило? (Весна)
- Весной мы отмечаем самый теплый праздник на Земле - какой? (8 марта)
- Верно, это 8 Марта – женский день. Кого мы поздравляем в этот день? (Мам, бабушек, сестренок и всех, всех женщин.)
- Какие добрые, ласковые слова вы скажете маме, бабушке, сестренке? (Ответы детей.)
- Почему этот день в году особенный? (Ответы детей.)
Воспитатель: Конечно же, все на свете мужчины, мальчики готовятся к этому празднику. А давайте придумаем рассказ, как дети готовят подарки своим мамам. А помогут нам в этом картинки, которые вы видите на мольберте. Что на них мы не знаем, открывать мы их будем постепенно.
- Кто первую откроет картинку? (По желанию ребенок переворачивает картинку.)
-
Какое время года изображено на картинке?
- Как вы догадались, что это весна?
- Кого вы видите на картинке?
- Как вы думаете, куда они идут и зачем? (Ответы детей.)
Примерное содержание первой картинки:
«Наступила весна. Тает снег, бегут ручьи, появились первые листочки. Саша, Катя и Маша решили пойти погулять».
Воспитатель: А теперь (Максим) перевернет следующую картинку. (Ребенок переворачивает вторую картинку.)
Расскажите, что вы видите на ней. (Ответы детей.)
Примерное содержание второй картинки:
«Недалеко от дома, в лесу дети услышали щебетание птиц. Маша увидела на проталинке пробивавшуюся молодую травку, а Катя и Саша нашли подснежники. Они нарвали букет красивых, голубых цветов и решили подарить маме, потому что наступал мамин праздник – 8 Марта. Но, Маше было жалко цветов и она не стала их срывать».
Воспитатель: Хотите узнать, что было дальше? (Ответы детей.) Даша, переверни, пожалуйста третью картинку. (Ребенок переворачивает картинку.)
Расскажите, что сделали дети. (Ответы детей.)
Примерное содержание третьей картинки:
«Ребята пришли домой, и поздравили маму с праздником. Катя и Саша подарили маме цветы, а Маша открытку, которую сделала сама. Мама сказала большое спасибо ребятам».
Воспитатель: Ребята, а чем закончилась эта история? (Ответы детей.)
А давайте перевернем последнюю картинку и узнаем! Света, помоги нам пожалуйста. (Ребенок переворачивает картинку.)
Вопросы к детям:
- Посмотрите и скажите, какое настроение у ребят? (Они расстроены, виноваты…..)
- Что в руках у мамы? («Красная книга».)
- Что говорит им мама? (Ответы детей.)
Воспитатель: Ребята, маме приятно, что дети поздравили ее с праздником, подарили подарки. Но она сказала им, что подснежников в природе очень мало, и чтобы они не исчезли совсем - их занесли в «Красную книгу». Поэтому рвать их нельзя. Природу надо беречь! А самый лучший подарок тот, который сделан своими руками».
-Мы придумали с вами очень интересный рассказ, но у него еще нет названия. Как бы, вы его назвали? (Ответы детей.)
Из множества вариантов был выбран – «Подарок из «Красной книги».
Физкультминутка.
Дети встают врассыпную.
- В праздничный день все особенно хотят порадовать маму. Хотите подарить маме необычный цветок? В этом нам помогут ваши ручки - повторяем за мной и запоминаем слова:
изображая корни).
После физкультминутки заслушиваются рассказы 2-3 детей. Все вместе оцениваем рассказы, что-то добавляем, уточняем.
Воспитатель: Ребята, а какие цветы вы хотели бы сделать для своей мамы? (Ответы детей.)
Тогда давайте сделаем любимые цветы почти всех женщин- розы. Нам понадобится пластилин и картон. Все лежит у вас у каждого на столе. Проходите, садитесь.
- Как лепить вазу вы уже знаете. Кто напомнит нам? (Ответы детей, если необходимо с уточнениями.)
- Вазу прикладываем и примазываем ее края в нижней части вашей открытки.
Далее воспитатель показывает приемы лепки цветка.
- Делаем лепестки для розы:
Для этого отщипываем маленькие кусочки пластилина и катаем много шариков.
Шарики расплющиваем и делаем лепестки розы. Края лепестков немного приподнимаем.
Берем один лепесток, закручиваем его в трубочку. Второй обматываем вокруг первого, затем третий и так слой за слоем, прижимая только нижнюю часть, а верхнюю часть закручиваем.
Нижнюю часть получившегося цветка прикладываем и прижимаем в верхней части вашей открытки (к цветному картону).
Формируем стебелек. Для этого катаем зеленую колбаску и прикладываем к розе, прижимая к картону.
Как можно сделать листики? (Ответы детей.) Из маленьких кусочков зеленого цвета катаем небольшие овалы, расплющиваем их, заостряем немного вверху и прикрепляем к стеблю, прижимая только нижнюю часть листика к картону.
(Дети выполняют работу самостоятельно, при необходимости воспитатель помогает, дает советы индивидуально, все работы помещаются на выставку, рассматриваются и оцениваются детьми.)
Воспитатель:
Пластилиновое чудо получилось
У меня, у тебя и у тебя,Розы на открытке в вазе -Мы постарались все не зря!
ГБОУ Школа №1161 Структурное подразделение №6
Сценарий спектакля
«Мама»
(По мотивам одноименного фильма)
Составила воспитатель
высшей квалификационной категории
Толмачева Нина Ивановна
Москва2015г.
Сцена 1 «Коза и соседи»
(Мама-коза бегает по окрестностям и поет песню).
Хороша деревня наша, Каждый кустик мне знаком. Уважают тетю Машу, Приглашают в каждый дом.
Как приветливы соседи: Белка, Ласточка, Овца. А у Зайчихи и Медведя Тоже добрые сердца.
Ла-ла-ла....
(Этюд-танец соседей.)
Белка:
Все для деток, все для дома,Вот с корзинками опять.
Зайчиха:Я с Козой давно знакома, Что ж такого? Мать как мать.
Ласточка:
Всем помочь она готова,И в заботах без конца.
Овца:
Суетлива, право слово..
. Все:
Помолчала бы, Овца.
/Появляется Коза/
Медведица:
Как живешь? Где была?
Коза:- Где? Спелых ягод набрала. А теперь тороплюсь, за детишек я боюсь.
Белка:
- Погодите, тетя Маша, Вам орешков наберу.
Коза:- Нет, я спешу, я спешу, Волк явился не к добру. Появился дядя серый, Ох, его мысли не чисты. Заяц:- Волку нынче нету веры.
Белка:- Ой! Шевелятся кусты.
Овца:- Поскорей, поскорей! Спрячу я своих детей. (Относит и возвращается.)
Коза: - Я не вру, я не вру. Волк явился, не к добру
3 Ласточка: Удивительное дело, целый день в трудах она.Но ничуть не постарела, посмотрите - как стройна.
Медведь:- Как здоровье, тетя Маша?
Коза:- Ничего, как всегда.
1 Ласточка:- Знаете ее детишек?
2 Ласточка: - Крикуны, ох беда.
Коза:
Тороплюсь, тороплюсь, за детишек я боюсь. (Уходит и поёт)
Хороша деревня наша, Каждый кустик ей знаком. Уважают тетю Машу, Приглашают в каждый дом.
/Звери поют)
- Мы про нашу героиню новый начали рассказ.В старых сказках и в помине нет того, что есть у нас. (Все уходят.)
Сцена 2 «Козлята»
(Выбегают козлята). Танец козлят.
3Козленок: Мама в лес ушла. Остались одни мы дома.Жизнь так весела, в лесу нам всё знакомо.
5Козленок: Будем мы петь и плясать,
В прятки и салки играть.(Появляются Осленок, Волчонок и Рысенок).
О.В.З.: Примите нас в игру - просим вас подобру. Козлята: Ну-ка быстро прочь отсюда! Ну-ка быстро прочь отсюда! О.В.Р.: Мы пришли сюда, мы вас играть научим. Козлята: Там, где вы - беда. Прочь! Убирайтесь лучше!
О.В.Р.: Нет, ни за что не уйдем. Нет, ни за что не уйдем.(Наступают поочередно друг на друга.)
(Мама-Коза появляется, удивляется. Злые звери прячутся недалеко.)
Коза: Что здесь происходит? (Уводит в дом козлят.)
Коза: Как вели себя ребятки? Отвечай одна за всех.1Козленок: Не волнуйся. Все в порядке!2Козленок: Мама, можно взять орех?3Козленок: Я хочу малины спелой.4 Козленок: Мама, мне приснился страшный сон.5Козленок: Избу я убрать успела...Коза: Где же Гога?6Козленок: Плачет он.
Коза: Что с тобою за беда?7Козленок: Здесь последний я всегда...
/Все танцуют от радостных чувств... уходят./
Сцена 3 «Коварный план Волка»
(Осленок, Волчонок и Рысенок снова выходят, говорят все вместе возможно)Волчонок: Посмотрите, посмотрите. Вот шагает наш спаситель. Осленок: Он козлятам и мамаше отомстит за слезы наши. Было так во все эпохи - с дядей-Волком шутки плохи.Рысенок: У него суровый взгляд. Наказанье ждет козлят.
(Волк появляется с трубкой и поет).
- Насочиняли сказок детям - выдумать их пустяк.По свету напустили сплетен - волки бяки, Что не случится - мы в ответе, Волк почему-то враг.Разве похожи мы на бяк?Серый волк невинен, как дитя.Серый волк напрасно оклеветан кем-то.Если когда-то из овина ночью овца сбежит,Все говорят, что в том повинны волки - бяки.Несправедливая картина мой искажает вид,Кто же сказал что Волк - бандит?Серый волк невинен, как дитя.Серый волк напрасно оклеветан кем-то.
(Коза появляется в конце песни волка, он ее не видит.)
Коза: Хватит, хватит! Замолчите - и запомните: я не из пугливых.
Поет: Я живу со всеми в мире, не люблю не нужных ссор.Ведь с соседями ругаться - на себя навлечь позор. Я не знаю почему ты невзлюбил моих козлят. Если ты их пальцем тронешь - будешь после сам не рад.
У меня нет клыков, как у тигров и волков, Но зато для врага есть копыта и рога. Вот так.
Волк: Я сосед по кличке Серый
Коза: Я соседка тетя Маша.
Волк: Шум мне действует на нервы.
Коза: Я хозяйка в доме нашем.
Волк: Эй, соседка, эй, соседка!
Рысенок: Очень скоро вспыхнет ссора.
Осленок: Шум у вас стоит нередко.
Коза: Шум не слышен за забором.
Волк: Жить в таком соседстве трудно. Я не сплю ни днем, ни ночью!
Коза: Спишь! Как суслик - беспробудно.
Волк: Ну, не очень-то. Не очень-то.
Волк поет: Я подчиняться мне заставлю, слово мое - закон.Ты, поплотней запирай свои ставни, тетя Маша.
Коза поет: Знай, я на место тебя поставлю, ишь ты, грозится он.Прямо скажу - убирайся вон! (С усмешкой следующую фразу) Серый волк невинен как дитя...
Волк: Серый волк...
Коза: (наступая на волка, тот пятится) Ты суслик, суслик, суслик, суслик! Ме-ме-ме…. (Мама-Коза рогами наступает на волка и уходит).(Выглядывают соседки)
Рысенок: Ох наплачется Коза!
Осленок: Приближается гроза...
(Волк возвращается.)
Волк поет: Ну, Племянник, садись. Сядь поближе, Осленок. Слушай, умница Рысь. ПЛАН продуманно тонок:Ты заходишь сюда, ты таишься в засаде. Не оставим следа. Сбоку, спереди, сзади.
Вместе с волком поют: Замечательный план, чтоб шумели не слишком. Попадутся в капкан, тут козлятам и крышка.Будет как я сказал! Рысенок: Будет как ОН сказал.
В, О, Р: Приходилось бродить нам троим втихомолку. Но связала нас нить навсегда с Серым Волком.
Волк: Первый сделали шаг, мы свое наверстаем.Больше нету бродяг. Мы - волчиная Стая!
Волк: Будет как я сказал!
Осленок: Будет как он сказал!
Все: Будет как он сказал!
(Танцуют, радуются. Пролетает ласточка, осленок за ней, она прячется задерево.)
Осленок: И-а, и-а, и-а! Если ласточку вижу - И-а, и-а, и-а! Подхожу к ней поближе. Я Осленок-поэт, от любви просто таю.И за ласточкой вслед в облака улетаю.Ласточка, где же ты?
4 Ласточка: Я здесь! (Неожиданно вылетает и исчезает.)
Волчонок: Имейте в виду, парень я очень ловкий. Добываю еду я в любой обстановке.
Быть похожим хочу я на Серого дядю. Всех козлят проучу - их бодаться отвадим!
Все боятся волков - мы смогли убедиться.Пара острых клыков мне еще пригодится. Будут бояться нас. Будут бояться нас! (Уходят за волком)
Сцена 4 «Дом Козы»
(Открыть занавес – дом козы.)
1 Козленок: Мамочка, я не понимаю. Что этому противному Волку от нас надо?
Коза: Ему нужно то, чего у него нет.
2Козленок: Он что, хочет нас украсть?
Коза: Да нет. Видишь ли, у него никогда не было детей.
4Козленок: А что, разве плохо - не иметь детей?
Коза: Много будешь знать – плохо будешь спать.
(Коза поет колыбельную, козлята укладываются около нее.)
- День нелегким был, и вот приходит ночь.Чтобы ему помочь набраться новых сил.Ветерок дневной свернувшийся в клубок,Отдохнуть прилег, мир полон тишиной.
Завтра день придет и солнечным лучом,Как золотым ключом, дверь утра отопрет.А пока усни, усни скорей, малыш, Ты ночную тишь из дома не гони.
Лунный свет мерцает желтым ночником.Песня затихает, дрема входит в дом...
Ветерок дневной свернувшийся в клубок,Отдохнуть прилег, мир полон тишиной...
(Коза запевает, а Волк подтягивает. Разминает голосовые связки.)
Баю-бай, спокойной ночи...Баю-бай, спокойной ночи...Баю-бай, спокойной ночи...Баю-бай, спокойной ночи...
Танец со свечами.
УТРО НОВОГО ДНЯ.
Праздник. Ярмарка. Попугай вбегает с продавцами ярмарки
Танец с лентами, карусель.
Попка - не дурак! Верьте, это так.Парень - хоть куда. Попка - сверхзвезда.Моя голова ей-ей, полна золотых идей. Такой головы, увы, нигде не найдешь. Я шар покорил земной, зеваки бегут за мной, А я на виду иду, умен и пригож.
Ждет ярмарка гостей! Там много новостей. Товаров там не счесть, спеши - коль деньги есть. (Все уходят: попугай и продавцы)
(Козленок бежит вслед.)
6 Козленок: Хочу на ярмарку, и все!
4 Козленок: Как интересно!
(Волк наблюдает, а Коза призывает козлят к осторожности.)
Коза: Ребята, идите сюда! Не волнуйтесь, не кричите, рядом бродит Волк, учтите. Открывайте двери если - вам спою такую песню.
Дин-дон, я ваша мама, я ваша мама, вот мой дом.Дин-дон, маму встречайте, маму встречайте всемером.Ля-ля-ля, была я на ярмарке. Ля-ля-ля, стою у дверей. Ля-ля-ля, вернулась с подарками, дверь откройте, дверь откройте скорей. Дин-дон, я ваша мама, я ваша мама, вот мой дом.
(Дети послушно изучают песенку, а волк записывает мелодию.)
Коза: Запомнили? И никому не открывайте.Все: Да, мамочка.
7Козленок: Мама, принеси мне пряник.
Коза: Запирайте дверь.
(Коза радостно побежала на ярмарку, козлята машут ей вслед.)
(Один из козлят открывает сундук.)
2Козленок: Ты чего в там потерял? Забыл, что сказала мама?3 Козленок: Оставь меня в покое! Я старше тебя, а старших надо уважать, и все.
(Неожиданно волк пытается петь, получается не очень.)
1Козленок: Тсс! Это Волк!
Все козлята поют: Нет, не мама ты! Песню поешь фальшиво.
Загляни в окно - маму сумею узнать я, красивей она.
Все: Уходи! Уходи! Уходи!
(Дети плачут. Скучают по маме.)
6Козленок: Мы одни опять, скучно, ужасно скучно. Нам нельзя гулять, надо сидеть под замком, стал невесел наш дом.
1,2Козленок: Скучно? Ну и что ж. Но дома сидеть надежней. Выйдешь - пропадешь, Волк, серый Волк цап-царап, нет страшней его лап.Все: Страшно, страшно, страшно, страшно!
6 Козленок: Я гулять хочу! Ваш Волк мне совсем не страшен. Встречу - проучу. Мне ли бояться волков?4 Козленок: Братец, ты бестолков.
1Козленок: Стой, Митяй! Вернись, Митяй!
5 Козленок: Не уходи! Вернись! Митяй! (Уходят в дом,
занавес закрывается).
(Выходят Волк, ему на встречу Волчонок, Осленок и Рысенок.)
Осленок: Ты видел, Серый, Митяй сбежал?
Волк: Ну вот и первая наша добыча!
(Танцуют и уходят).
Сцена 5 «ЯРМАРКА»
(Выходят продавцы с товарами, за ними появляется Коза.)
Дамы! Господа! Всех прошу сюда. Я великий маг. Верьте, это так.Зовут меня СуперСтар, имею особый дар У вас на бегу могу могу я мысли прочесть.Достаточно бросить взгляд и вас с головы до пятУже изучил вполне, спешите ко мне.
Я - большой артист, маг и пародист.Знаменитым стал там, где побывал.
Имею я острый глаз и выставлю напоказ И труса и дурака, вруна и ханжу. И станет дурак умней, трусливый чуть-чуть смелейКогда недостатки их при всех покажу.
Попка - СуперСтар. То-есть сверхзвезда.Попка - СуперСтар! То-есть сверхзвезда.
(Коза рассматривает товар, что-то покупает. За ней входит Волк с друзьями и в мешок складывает товар, грозит и уходят)
Торговец1: Ярмарка свела меня с ума. Мне нравится такая кутерьма,У всех сияют счастьем лица, все мелькает и кружится, будто сказка к нам пришла сама.Ах ярмарка, как песня хороша.
Торговец2: Глядим мы, как на чудо, не дыша. Звучат мелодии гитары, здесь помолодеет старый, И ноги пляшут и поет душа.
Торговец 3: Посмотришь - пропадешь, любой товар хорош, И тут, и тут, и тут - тебя сюрпризы ждут.
(Коза с интересом рассматривает товар, у следующих продавцов покупает.)
Овечка: Подходите, подходите,Шапки, варежки берите.Стоит только их надетьИ не будите болеть.
Заяц: А вот сладкая морковка,
Зайчиха: И капуста тоже есть!
Заяц: Для козляток угощенье,
Зайчиха: Витаминов в них не счесть!
3 Ласточка: Не страшат нас расстояния, и дожди, и холода. Каждый год весною ранней прилетаем мы сюда.
4 ласточка: Песня ласточки недаром, как и прежде молода.Мы друзьям надежным старым не изменим никогда.
Медведь: Ото всяких от болезней нету ничего полезней,Чем пчелиный сладкий мед, всем он силу придает.
Медведица: Выпьешь на ночь чай с малиной - И не страшен грипп с ангиной.Слушай, что сказал Медведь - и не будешь ты болеть.
2 Овечка:Я сама читала в книге, много пользы в землянике,Землянику надо есть - витаминов в ней не счесть.
1 Овечка: На ярмарке гостей ждет много новостей. Товаров здесь не счесть. Хватай, коль деньги есть.
(Появлятся волк с друзьями и пытается ухаживать за Козой)
Коза: Ну-ка, Серый, убери лапы грязные свои! Вот нахал, вот нахал, так и рвется на скандал.
Коза: Не хозяйничай здесь, лучше на рожон не лезь.Поумерьте свою прыть, коль не хотите битыми быть!
(Во время своих слов Коза выталкивает с ярмарки Волка и его друзей)
(Ярмарка расходится.)
Танец ласточек
Сцена 6 «ХИТРЫЙ ПЛАН ВОЛКА»
(Волк встречается с Волчонком, Рысенком и Осленком.)
Волчонок: А зачем нам козлята? Что с ними делать?
Волк: Не догадываешься
Волчонок: Нет?
Осленок: А я, кажется, знаю. Читал где-то. Их съедим, да?
Волк: Фу, как примитивно. Мы поймаем козлят, засунем их в мешок, а потом потребуем с Козы выкуп- миллион монет, понял?Волчонок: Нет.
Волк: Мы поймаем козлят, засунем их в мешок, потом потребуем с Козы выкуп - миллион монет. Теперь понял?Волчонок: Нет.Волк: Ргхх! (Рычит на волчонка).Волчонок: Понял. (Уходят за волком В. О. Р.)
(Коза вернулась с подарками, поет)
Дин-дон, я ваша мама, я ваша мама, вот мой дом.Дин-дон, маму встречайте, маму встречайте впятером.Ля-ля-ля, была я на ярмарке. Ля-ля-ля, стою у дверей. Ля-ля-ля, вернулась с подарками, дверь откройте, дверь откройте скорей-скорей. Дин-дин, дон-дон, я ваша мама, я ваша мама, вот мой дом.
1 Козленок: Мама!..Коза: Дети мои, что случилось?2 Козленок: Митяй убежал из дома.
Коза: Как? Не может быть. Не послушал меня.
1 Козленок: Что я могла сделать?Все Козлята: Что мы сделать могли?
Коза поет: Пошла молодежь, ох-ох, так много хотят.- Им все отдаешь, ох-ох, и вот результат. - Не знают они, ох-ох, домашних забот. - Я ночью и дни тружусь напролет.
Схожу я с ума, ох-ох, и ночью и днем.Балую сама, ох-ох, и плачу потом.
Придется к волку идти…???
(Коза закрывает детей дома и, направляясь к волку, встречает его по пути.)
Волк: Кого я вижу? Какая честь.
Коза: Тебя предупреждала - что страшной будет месть.
Волк: Пардон, мадам, о чем ведете речь?
Коза: Верни дитя, а то тебе конец.
Хочу предостеречь.
Волк: Опять поклеп возводят на меня.
Все это клевета, все это болтовня.
Коза: Хочу я убедиться, что ты мне правду говоришь.
Волк: Я вами оскорблен. Да, это не Париж.
Бедная, ты выбилась из сил.
Коза: Но ты козлят схватить грозил.
О Боже! Это выше моих сил.
Волк: Да, я грозил.
Волк поет: Сказки про Волка просто гадки, слухам, Коза, не верь.Ах, до чего ж твои козлятки мне приятны.Будем играть с тобою в прятки, ну-ка, иди за дверь.(Выталкивает Козу за дверь.)Квиты с тобою мы теперь.
Серый волк не винен как дитя….
Волк: Да-а-а, у Козлихи голос нежный. Ну а мой грубей, конечно! Чтоб ее освоить пенье - надо мне иметь терпенье. Ухх-э!..
Волк отрабатывает песенку, брызгает себе в горло лекарство, голос становится постепенно на голос козы.)/
(Волк переодевается в сарафан и шарф, все берет из мешка, который вынесли В. О. Р. – это они с волком взяли на ярмарке. А в это время козлята в доме поют.)
(Козлята поют в доме за занавесом.)Где наш бедный брат? Мама, наверное, плачет.Сбилась мама с ног.Ищет его под дождем...Ну куда он исчез?Мы устали ждать.Ах бедная наша мама.Непослушный брат.Это хороший урок, он теперь будет знать. (Плачут, ме- ме-…)
Волк поет тонким голосом: Дин-дон, я ваша мама, я ваша мама, вот мой дом.Дин-дон, маму встречайте, маму встречайте впятером.Ля-ля-ля, была я на ярмарке. Ля-ля-ля, стою у дверей. Ля-ля-ля, вернулась с подарками, дверь откройте, дверь откройте, дверь откройте скорей. Дин-дин, дон-дон, я ваша мама, я ваша мама, вот мой дом.
(Появляется Митяй)
Митяй: Не открывайте! Не открывайте! Это Волк! Мама!
(Митяя схватили, дверь открыли, в доме шум крик. Волк выходит из дома с мешком за плечами и направляется домой. Неожиданно встречается с козой, поздоровался иушел.)
Волк: Добрый вечер, соседушка.
Сцена 7 «Расплата»
(Коза приходит домой, удивляется, к ней выбегают две девочки-козочки:)
Две козочки: Мама, Мамочка! Волк всех забрал. И Митяя тоже.
Коза: Ах! И записку оставил!?
ОБЪЯВЛЕНИЕ ОТ ВОЛКА:Меняю мешок с козлятами на мешок с деньгами. Жду завтра в 17-00 под часами.
Твой Серый!
(Коза прочитала, в конце заплакала и сказала)
Коза: Почему вражда и злоба до сих пор живут на свете?Почему не сделать, чтобы их не знали наши дети?День сильнее черной ночи, тучи солнце не закрыли.Почему ж законы волчьи на земле пока что в силе?Спор ведут добро и зло, лютый холод и тепло. К сожаленью, до сих пор не окончен этот спор.Кто же в состоянии прекратить страдания?
(Коза с козлятками садится, плачет, к ней выходят соседи, жалеют ее, шепчут что-то на ухо, дают мешок с деньгами.)
Медведь: Тетя Маша, посмотрите! (показывает сетку)
(Все идут, уходят, остается Коза и появляется Волк под «Танго» , они танцуют, во время танца ведут диалог.)
Волк: Твой срок истек.Коза: О чем речь, не понимаю?Вок: Я жду. Коза: Чего?Волк: Деньги, деньги. Ну? Деньги, деньги, деньги! Коза: Терпение, мой друг.Волк: Козлята тебе не дороги? Деньги, деньги, деньги! Волк: Ну, ну же, деньги, денюжки!- деньги, деньги-деньги...- Деньги, деньги, деньги!Коза: Терпение...Волк: Деньги, деньги, деньги! Ну!Коза: ЛОВИ!
(Волк падает вместе с мешочком, соседи выходят и на него набрасывают сеть.)
Коза: Я смеюсь, на Волка глядя! Спесь он где-то растерял. Отчего ж молчишь ты, дядя? Или в рот воды набрал.Врать ты, братец, привык. Знаю волчью породу. Тебя выведу вмиг я на чистую воду. Ты, как я погляжу, горячился когда-то. Я твой пыл остужу. Отвечай, где козлята?
(Волк рычит. Но не признается.)
Волк: Не знаю. Не знаю!
Овечка: Замечательный план ты придумал когда-то. Но попал сам в капкан. Отвечай - где козлята?
(Приспешники Волка пришли сдаваться.)
В.,О.,Р.: Перед вами втроем мы прощения просим. Обещанье даем, что бродяжничать бросим.
Заяц: Это Волку урок. Наступила расплата.
В., О., Р.: Развяжите мешок! Там все ваши козлята.
(Все герои встают перед зрителями полукругом и поют финальную песню о маме.)
(Волк выпутываетсялся из сетки и с цветами идет к Козе и поют уже все вместе.)
Волк: Простите, тетя Маша! Я больше не буду.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ПЕСНЯ.
Как бывает ночью бессонною мама потихоньку всплакнет,Как там дочка, как там сынок ее,Лишь под утро мама уснет.
Ма-ма, первое слово,Главное слово в каждой судьбе. Ма-ма, жизнь подарила, Мир подарила мне и тебе.
/* Волк подключается к общему хору. Осознал, раскаялся, исправился */
Ма-ма, землю и солнце, жизнь подарила мне и тебе.Так бывает,если случится вдруг в горе вашем горе-беда. Мама самый лучший надежный друг, будет с вами рядом всегда.Ма-ма первое слово главное слово в каждой судьбе.
Ма-ма жизнь подарила мира подарила мне и тебе. Ма-ма, землю и солнце, жизнь подарила мне и тебе.Так бывает, станешь взрослее ты, и как птица, ввысь улетишь, Кем бы ни был - знай, что для мамы ты, как и прежде милый малыш.
Ма-ма, первое слово,Главное слово в каждой судьбе. Ма-ма, жизнь подарила, Мир подарила мне и тебе.
Книги для чтения, рассматривания и обсуждения
А.Барто «Мама поет»;А,Барто «Разлука»;
А.Барто «Медвежонок – невежа»,В.Берестов «Праздник мам»;Е.Благинина. «Мамин день», «Наши мамы»;Г.Демикина «Мама»;Б.Емельянов «Мамины руки»;Э.Мошковская «Я маму свою обидел…»;С.Михалков «А что у вас?»;Н.Саконская «Разговор о маме»;Э.Успенский «Если был бы я девчонкой»;Г.Цыферов «Как стать большим»;В. Катаев «Цветик-семицветик»;Р.Гамзатов «Берегите матерей»;Л.Васильева-Гангнус «О том, как нужно вести себя с мамой, папой и остальными членами семьи;О.Чусовитина «Стихи о маме», «Мамочке подарок»;Д.Габе «Моя семья»;Д. Габе «Мама», «Работа»;З.Воскресенская «Мама»;
Л.Квитко «Лемеле хозяйничивает»,Г.Браиловская «Наши мамы, наши папы»;
С.Седов «Сказки про мам»,
К.Ушинский Лекарство»,
И.Красникова «Моя мама лучше всех»,
А.Потапова «Кто больше любит маму?»
Е Чарушин «Хитрая мама»,
Н.Сладков «Птенцы - хитрецы»,
Е.Пермяк «Как Миша хотел маму перехитрить»,
Энид Блайтон «Знаменитый утенок Тим»Татарская народ. сказка «Три дочери»;Русские народ. сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси-лебеди», «Кукушка», «Красная Шапочка».
Пословицы и поговорки о маме
Нет такого дружка, как родная матушка.
Жена для совета, тёща для привета, а нет милей родной матери.
Мать всякому делу голова.
Куда мать, туда и дитя.
Сердце матери отходчиво.
У кого есть матка, у того голова гладка.
Мать деткам - да вижу их редко: сидят в разных клетках.
Молода жена плачет до росы утренней, сестрица до золота кольца, мать до веку.
Вывела курица утят, да и плачется с ними.
При солнышке тепло, при матери добро.
Не тот отец, мать кто родил, а тот кто вспоил, вскормил, да добру научил.
Материнская молитва со дна моря достанет.
Отца с матерью почитать - горя не знать.
Что мать в голову вобьёт, то и отец не выбьет.
Мать при сыне не наследница.
Дитя хоть криво, да отцу, матери мило.
Любящая мать - душа семьи и украшение жизни.
Материнское сердце в детках, а детское в камне.
Детки хороши - отцу матери венец; худы - отцу матери конец.
Слепой щенок и тот к матери ползёт.
Мать - кормилица, а кормилица не мать.
Пчёлки без матки - пропащие детки.
Уродила мать, что и земля не принимает.
Мать плачет - что река льётся; жена плачет - что ручей течёт; невеста плачет - как роса падёт: взойдёт солнце - росу высушит.
Достаток - мать, убожество - мачеха.
Сердце матери греет лучше солнца.
Птица радуется весне, а младенец матери.
Мать кормит детей, как земля людей.
Матушкин сынок.
Материнский гнев, что весенний снег: и много его выпадет, да скоро растает.
Уродился ни в мать, ни в отца, а в проезжего молодца.
Отцов много, а мать одна.
Мать и бьёт, так гладит, а чужая гладит, так бьёт.
Не оставляй отца и матери на старости лет, и Бог тебя не оставит.
Пальчиковые игры
"Паучок"Паучок ходил по ветке, А за ним ходили детки.(Руки скрещены; пальцы каждой руки "бегут" по предплечью, а затем по плечу другой руки.)Дождик с неба вдруг полил, (Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающее движение (дождик).)Паучков на землю смыл.(Хлопок ладонями по столу/коленям.)Солнце стало пригревать,(Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками (солнышко светит)Паучок ползёт опять,А за ним ползут все детки,Чтобы погулять на ветке.
(Действия аналогичны первоначальным, "паучки" ползают на голове.)
Пальчиковая игра "Перчатка"Весёлая мышкаПерчатку нашла,(Раскрываем ладошку, пальцы растопырены (перчатка). Поворачиваем руки то ладонью, то тыльной стороной вверх). Гнездо в ней устроив,(Складываем ладоши "ковшом").Мышат позвала. (Сгибаем - разгибаем пальцы ("зовущий" жест).Им корочку хлебаДала покусать, (Кончиком большого пальца поочерёдно стучим по кончикам остальных пальчиков). Погладила (отшлёпала) всех (Большим пальцем гладим ("шлёпаем") остальные (скользящим движением от мизинца к указательному).и отправила спать.
(Ладони прижимаем друг к другу, кладём под щёку (спим).
«Как мы маме помогали»
Раз, два, три, четыре,
Мы посуду маме мыли:
(Ребенок сжимает и разжимает кулачки.
Потереть одной ладошкой о другую.)
Чайник, чашку, ковшик, ложку
И большую поварешку.
(Ребенок загибает пальчики, начиная с большого.)
Мы посуду маме мыли,
(Потереть одной ладошкой о другую.)
Только чашку мы разбили,
Ковшик тоже развалился,
Носик чайника отбился,
Ложку мы чуть-чуть сломали.
(Ребенок загибает пальчики, начиная с мизинца.)
Вот как маме помогали!
(Ребенок сжимает и разжимает кулачки.)
«Десять котят»
У Мурочки нашей есть десять котят,
(Ребенок складывает ладошки, пальцы прижимает друг к другу)
Сейчас все котята по парам стоят:
(Локти должны опираться на стол. Ребенок покачивает из стороны в сторону, не разъединяя пальцев.)
Два толстых, два ловких,
Два длинных, два хитрых,
Два маленьких самых
И самых красивых.
(Ребенок постукивает соответствующими пальцами друг о другу – от большого к мизинцу.)
«Утюг»
Утюгом разгладим складки, будет всё у нас в порядке,
Перегладим все штанишки зайцу, ёжику и мишке.
(Ребром ладони дети имитируют «пиление» по всем направлениям тыльной стороны кисти руки (прямолинейное движение). Кисть и предплечье располагаются на столе, ребёнок сидит.)
«Пила»
Пили, пила, пили, пила! Зима холодная пришла.
Напили нам дров скорее, печь истопим, всех согреем!
(Основанием кисти делаются вращательные движения в сторону мизинца.)
«Тесто»
Тесто месим, тесто мнём, пирогов мы напечём
И с капустой, и с грибами. – Угостить вас пирогами?
(Самомассаж кисти руки со стороны ладони. Кисть и предплечье располагаются на столе или на колене, ребёнок сидит. Поглаживание.)
«Мама»
По головке мама гладит сына – малолеточку
Так нежна её ладонь, словно вербы веточка.
Подрастай, сыночек милый, добрым, смелым, честным будь,
Набирай ума и силы и меня не позабудь!
(Костяшками сжатых в кулак пальцев двигать вверх – вниз и справа налево по ладони массируемой руки (прямолинейное движение).)
«Тёрка»
Дружно маме помогаем, тёркой свёклу натираем,
Вместе с мамой варим щи, - Ты вкуснее поищи!
(Фалангами сжатых в кулак пальцев производится движение по принципу «буравчика» на ладони массируемой руки.)
«Дрель»
Папа в руки дрель берёт, а она жужжит, поёт,
Будто мышка – непоседа в стенке дырочку грызёт.
(Самомассаж пальцев рук. Кисть и предплечье массируемой руки располагаются на столе, ребёнок сидит. «Щипцами», образованными согнутыми указательным и средним пальцами, делается хватательное движение на каждое слово стихотворного текста по направлению от ногтевых фаланг к основанию пальцев (прямолинейное движение).)
«Цветок»
Вырос высокий цветок на поляне. (дети соединяют руки, сделав «бутон» из ладоней)
Утром весенним раскрыл лепестки. (дети медленно раскрывают ладони, делая цветок)
Всем лепесткам красоту и питание (дети поворачивают руки то влево, то вправо)
Дружно дают под землей корешки. (руки опускаются вниз, шевеля пальцами,
изображая корни).
Подвижные игры
«Наседка и курица» Дети под руководством педагога в одном конце игровой комнаты расставляют стульчики. Число стульев должно соответствовать числу участников игры.
Выбирается водящий-кошка. Педагог выступает в роли мамы-курицы. Остальные участники – её дети-цыплятки. Мама-курица предлагает всем своим цыпляткам взяться за руки.
Вместе они идут по кругу и произносят следующие слова: Вышла курица-хохлатка, С нею жёлтые цыплятки, Квохчет курица: ко-ко, Не ходите далеко.
Курица и цыплята постепенно приближаются к кошке, сидящей на отдельном стульчике. На скамейке у дорожки Улеглась и дремлет кошка. Кошка глазки открывает И цыпляток догоняет. После этих слов цыплята разбегаются, стараясь каждый занять свой стульчик. Мама-курица волнуется за них, размахивая руками-крыльями. Пойманный цыплёнок становится кошкой. Игра возобновляется сначала.
Игра малой подвижности
«Сегодня маме помогаем»
Инвентарь: резиновый мяч (диаметр 18-20 см) произвольного цвета. Дети образуют круг. Педагог находится в центре круга, в руках он держит мяч, который по очереди кидает детям после произнесения следующего текста:
Сегодня маме помогаем,
На стол посуду собираем.
Я буду мячик вам кидать,
А вы - посуду называть.
Ребенок, поймавший мяч, кидает его обратно педагогу, одновременно называя любой вид посуды (чашка, блюдце, ложка, вилка, чайник, кастрюля, сковорода и т. д.).
Подвижная игра
«Зайчиха и зайчата»
Играющие, «зайчата», образуют круг, стоя на расстоянии двух шагов друг от друга. Два игрока находятся вне круга. Один из них «зайчонок», другой – «зайчиха». В руках игрок-«зайчиха» держит морковку. «Зайчонок» старается убежать от «зайчихи». Он не хочет есть морковку, а «зайчиха» наоборот, старается догнать «зайчонка», чтобы «покормить» его – передать морковку зайчонку в руки.
Убегающий «зайчонок» может в любой момент встать впереди кого-то из игроков, тогда тот, кто оказывается позади, сам становится убегающим «зайчонком». Бегать можно как внутри, так и снаружи круга. Если догоняющий, «зайчиха», запятнает убегающего «зайчонка», она передает запятнанному игроку морковку, и игроки меняются ролями. Игра повторяется 2-3 раза.
Игра
«Пора домой»
Цели и задачи: укрепление мышц ног, увеличение их силы, укрепление связок голеностопного сустава, улучшение подвижности коленных суставов, профилактика плоскостопия, развитие внимания и быстроты реакции.
Количество участников: от 5 и более.
Правила и ход игры: участники становятся в шеренгу. По команде ведущего «Разойдись!» все игроки начинают прыгать на одной ноге. А по команде «Пора домой!» участникам необходимо быстрее занять свое место в шеренге. Игрок, последним пришедший на место, выбывает из игры.
Подвижная игра
Как у нашей мамы руки
Как у нашей мамы руки
Никогда не знают скуки:
Моют, гладят, и стирают,
И квартиру убирают.
Легкие как птицы
Руки-мастерицы.
Руки приголубят,
Руки приласкают,
Ласково обнимут,
С нами поиграют.
А теперь, мои друзья,
Вашей мамой буду я.
Буду с вами я играть,
Своих деток забавлять.
Мячик в руки я беру,
Начинаю я игру Сжимают руки в кулачки, бьют попеременно кулачками друг о друга сверху вниз.
Выполняют наклоны вниз, руки от груди вниз к носкам ног.
Ставят руки в стороны, выполняют взмахи руками вверх-вниз.
Гладят обеими руками себя по голове.
Обнимают себя за плечи.
Шагают на месте.
Хлопают в ладоши.
Педагог берет мяч в руки. Кидает мяч поочередно каждому ребенку.
Ребенок, кидая мяч обратно педагогу, говорит ласковое слово для своей мамы. Например: моя мама самая добрая... красивая... нежная... ласковая и т. д.
Подвижная игра с речевым сопровождением
«Как у курочки-хохлатки»
Дети образуют круг, поворачиваются лицом в центр. Выбирается лиса, становится в центр круга.
Как у курочки-хохлатки
Были желтые цыплятки.
Были желтые цыплятки -
Шаловливые ребятки.
- Ко-ко-ко, ко-ко-ко,
Не ходите далеко.
Не будите вы лису,
Что живет в густом лесу.
А то рыжая придет
И цыпляток унесет.
Ой, лиса бежит, беда,
Разбегайся кто куда. Выполняют «пружинку», руки на поясе.
Прыгают на месте на двух ногах, руки внизу, ладони перпендикулярно.
Идут по кругу друг за другом.
Останавливаются. Грозят пальчиком правой руки, левая - па поясе.
Шагают на месте.
Разбегаются по площадке врассыпную.
Примечания:
1. Участок для игры строго ограничен, за границы участка цыплятам убегать нельзя.
2. Лиса догоняет цыплят только после слов «Разбегайся кто куда!»
Игра
«Найди цыпленка»
Инвентарь: игрушка-цыпленок (резиновая или пластмассовая) высотой 8-10 см.
Дети закрывают глаза, в это время педагог прячет игрушку.
Дети образуют круг. Берутся за руки. Педагог встает в круг вместе с детьми. Все вместе, держась за руки, идут по кругу. Педагог произносит текст:
Вышла мама-курица
Погулять па улицу.
Вышли с ней цыплятки -
Веселые ребятки.
Вдруг исчез один цыпленок -
Желтый, маленький ребенок.
Дети, помогите!
Цыпленочка найдите!
После этих слов дети расходятся по участку, ищут игрушку. После того как кто-либо из детей найдет игрушку, он приносит ее педагогу. Игра повторяется.
«КУРИЦА И ЦЫПЛЯТА»
Цель: совершенствовать умение подлезания под веревку, не задевая ее; развивать ловкость, внимание; действовать по сигналу; воспитывать взаимовыручку, товарищество.Ход игры: дети, изображающие цыплят вместе с наседкой находятся за натянутой веревкой. Наседка выходит из дома и зовет цыплят «ко-ко-ко». По ее зову цыплята подлезая под веревкой бегут к ней. На слова «Большая птица» цыплята быстро убегают. Когда цыплята убегают в дом, можно приподнять веревку повыше, чтобы дети не задевали ее.
СТИХИ О МАМЕ
Простое слово
На светеДобрых словЖивёт немало,Но всех добрееИ нежней одно –Из двух слоговПростое слово «ма-ма»,И нету слов,Роднее, чем оно!(И. Мазнин)
Мама Кто мнеПесенку споёт?Кто рубашкуМне зашьёт?Кто меняНакормит вкусно?Кто смеётсяГромче всех,Мой услышавЗвонкий смех?Кто грустит,Когда мне грустно?..Мама.(Р. Сеф)
Мамины руки
Мамины руки – тепло,Мамины очи – светло,Мамина сказка во сне,Мамины гены во мне,Мамины мысли со мной,Маме поклон мой земной.
(Е. Колтовская)
Мамин портрет Я протру стекло и раму,Потому что в раме – мама.Дочиста протру я раму:Очень уж люблю я маму! (Г. Виеру)
Я маму люблю Мне мама приносит Игрушки, конфеты,Но маму люблю яСовсем не за это.Веселые песниОна напевает,Нам скучно вдвоемНикогда не бывает.Я ей открываюСвои все секреты.Но маму люблю я Не только за это.Люблю свою маму,Скажу я вам прямо,Ну просто за то,Что она моя мама! (Л. Давыдова)
Улыбка мамы Ничего милее нетМаминой улыбки –Словно вспыхнет солнца свет,Мрак развеет зыбкий!Словно хвостиком блеснет,Золотая рыбка –Радость сердцу принесетМамина улыбка!(Т. Шорыгина)
Мама – самый лучший друг Обойди весь мир вокруг,Только знай заранее:Не найдешь теплее рукИ нежнее маминых.Не найдешь на свете глазЛасковей и строже.Мама каждому из насВсех людей дороже.Сто путей, дорог вокругОбойди по свету:Мама – самый лучший друг,Лучше мамы – нету!(П. Синявский)
У каждого мама Слышишь, утром листья-деткиШелестят на маме-ветке:– Рады мы уходу тьмы,Снова маму видим мы!Мама есть у медвежонка,У слоненка, у ежонка.Окончанью длинной ночиКаждый радуется очень:Утром, только солнце выйдет,Звери мам своих увидят.(Г. Виеру)
Скажи, трава... Скажи, трава,А у тебя есть мама?Тогда о первой самойПодумаешь о ней,Лишь станешь зеленей.Скажи, цветок,А у тебя есть мама?Тогда о первой самойПодумаешь о ней,Цветя среди полей.Скажи, звезда,А у тебя есть мама?Тогда о первой самойПодумаешь о ней,Сверкнув во тьме ночей. (Г. Виеру)
Песня о маме Мама!Первое слово,Главное словоВ каждой судьбе.МамаЗемлю и Небо –Мир подарилаМне и тебе.Так уж бывает,Если случитсяВ доме беда,Мамины руки,Мамино сердцеРядом всегда.Мамины рукиНежно погладят –Станет теплей.Мамино сердцеВспыхнет любовью –Станет светлей!Станешь ты взрослымИ словно птицаВдаль улетишь.Только для мамыТы, как и прежде,Милый малыш.Ночью бессоннойМама, быть может,Тихо всплакнёт…Где мой сыночек?Где моя дочка?Как там живёт?Мама!Первое слово,Главное словоВ каждой судьбе.МамаЗемлю и Небо –Мир подарилаМне и тебе.(Ю. Энтин)
Разговор о маме От чистого сердца,Простыми словамиДавайте, друзья,Потолкуем о маме.Мы любим её,Как хорошего друга,За то, что у насС нею всё сообща,За то, что, когдаНам приходится туго,Мы можем всплакнутьУ родного плеча.Мы любим её и за то,Что пороюСтановятся строжеВ морщинках глаза.Но стоит с повиннойПрийти головою –Исчезнут морщинки,Умчится гроза.За то, что всегдаБез утайки и прямоМы можем доверитьЕй сердце своё.И просто за то,Что она – наша мама,Мы крепко и нежноЛюбим её.(Н. Саконская)
Мама и Родина очень похожи... Мама и Родина очень похожи:Мама – красивая, Родина – тоже!Вы присмотритесь: у мамы глазаЦвета такого же, как небеса.Мамины волосы, словно пшеница,Что на бескрайних полях колосится.Мамины руки теплы и нежны,Напоминают луч солнца они.Если поет мама песню, то ейВторит веселый и звонкий ручей…Так и должно быть: что дорого нам,Напоминает всегда наших мам.(А. Стариков)
Великое слово О, как прекрасно это слово – МАМА!Всё на земле от материнских рук.Она нас, непослушных и упрямых,Добру учила – высшей из наук.Родная мама, дорогая ненька,Тебе несём мы в праздники цветы.И в городе, и в малой деревенькеВсего дороже ты там, только ты.(М. Сиренко, пер. с укр. Л. Михайлов)
Мамины руки
У мамы, как солнышко, теплые руки,Так нежно умеют они приласкать,Излечат от боли, избавят от скуки,В любую минуту готовы обнять.Играя, мне волосы нежно взлохматят,Пекут пирожки в выходной по утрам,И весело ножки щекочут в кровати,Когда не хочу просыпаться я сам.Погладят все платья, рубашки и брюкиИ тут же другую работу найдут…Я глажу уставшие мамины руки, –Пускай хоть немного они отдохнут.
(И. Морозова)
Кто вас, детки, крепко любит... Кто вас, детки, крепко любит,Кто вас нежно так голубит?Не смыкая ночи глаз,Всё заботится о вас?Мама дорогая!Колыбель кто вам качает,Кто вас песней забавляетИли сказку говорит,Кто игрушки вам дарИт?Мама золотая!Если, детки, вы ленивы,Непослушны, шаловливы,Как бывает иногда,Кто же слезы льёт тогда?Всё она – родная!
(А. Майков)
Доброта В доме добрыми делами занята,Тихо ходит по квартире доброта.Утро доброе у нас,Добрый день и добрый час,Добрый вечер, ночь добра,Было доброе вчера.И откуда, спросишь ты,В доме столько доброты,Что от этой добротыПриживаются цветы,Рыбки, ёжики, птенцы?Я тебе отвечу прямо:Это – мама, мама, мама!
(Л. Николаенко)
Посидим в тишине Мама спит, она устала…Ну, и я играть не стала!Я волчка не завожу,Я уселась и сижу.Не шумят мои игрушки,Тихо в комнате пустой,А по маминой подушкеЛуч крадётся золотой.И сказала я лучу:– Я тоже двигаться хочу.Я бы многого хотела:Вслух читать и мяч катать.Я бы песенку пропела,Я б могла похохотать…Да мало ль я чего хочу!Но мама спит, и я молчу.Луч метнулся по стене,А потом скользнул ко мне.«Ничего, – шепнул он будто, –Посидим и в тишине!»(Е. Благинина)
Ресницы Рядом с мамой я усну,К ней ресницами прильну.Вы, ресницы, не моргните,Мамочку не разбудите!(Г. Виеру)
Колыбельная для мамы Мама долго хлопотала:Все дела, дела, дела…Мама за день так устала,На диване прилегла.Я ее не буду трогать, Только возле постою.Пусть поспит она немного –Я ей песенку спою.К маме стану я поближе –Очень я ее люблю!Жалко только, что не слышитМама песенку мою.Нету песенки чудесней.Может, петь погромче мне,Чтобы маме эту песнюСлышно было и во сне?..(И. Черницкая)Куда мама, туда я Я и мама В целом мире –Верно лучшиеДрузья.Я у мамыНа буксире,Куда мама,Туда я.Вместе в кухнеИ в сарае,В огороде И в саду,Вместе кушаем,ИграемИ купаемсяВ пруду.(О. Дриз)(Пер. с еврейского Т. Спендиаровой)
Мама рядом
Осенью, весной,Летом и зимойКто с тобою рядом,Рядышком с тобой?В радости любой,В горести любойКто с тобою рядом,Рядышком с тобой?На ночь и с утраНынче, как вчера,Кто тебе желает,Всякого добра? (А. Кондратьев)
чт, 11/17/2016 - 00:39 | admincgmiideia
МДОУ "Д/с №28" Республика Коми г. Ухта
Педагогический проект "Моя дружная семья"
Канева Юлиия Анатольевна
Сергеева Наталья Николаевна
воспитатели
Семья- источник вдохновения,
Где рядом взрослые и дети,
В семье от всех невзгод спасение,
Здесь друг за друга все в ответе.
О. В. Токмакова
Тип проекта: творческий
Вид проекта : групповой.
Место проведения: МДОУ «Д/с № 28», средняя группа № 4.
Режим работы : во время и вне непосредственно образовательной деятельности.
Количество участников проекта:
Два воспитателя: Сергеева Наталья Николаевна, Канева Юлия Анатольевна, дети-20 чел., родители- 20 семей.
Возраст детей: 4-5 лет
Актуальность реализации проекта:
Семья всегда стоит на первом месте у каждого человека. В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. Родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребёнка, порой осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. Всё это, как правило, не приносит позитивных результатов. А семья для малыша- это мир, в котором закладываются основы морали, отношения к людям. Членов семьи объединяет кровное родство, любовь, общие интересы. В статье 18 Закона РФ «Об образовании» говорится: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить первые основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте». Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга. Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка.
С целью изучения семьи, выяснения образовательных потребностей родителей, установления контакта с её членами, для согласования воспитательных воздействий на ребенка у нас появилась идея: создать проект «Моя семья». Проведя, опрос детей в форме беседы – выяснилось, что не все дети знают о своей семье, кем работают их родители и бабушки с дедушками, мало кто из детей знает свою родословную, уходят в прошлое семейные праздники и традиции. Как изменить такое положение?
Поэтому, мы, взрослые, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать чувство привязанности к семье и дому.
И самое главное, проект будет способствовать укреплению семьи, что само по себе переоценить невозможно.
Цель: расширение представлений у детей о семье через организацию различных видов деятельности.
Задачи (в работе с детьми):
Обучающая:
Формировать у детей представление о семье, о нравственном отношении к семейным традициям, расширять знания о ближнем окружении, учить разбираться в родственных связях, проявлять заботу о родных людях.
Развивающая:
Развивать любознательность, наблюдательность, творческое воображение воспитанников в процессе совместной деятельности со взрослыми.
Воспитательная:
Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать ценность семьи для каждого человека.
Задачи (в работе с родителями):
Создать условия для активного участия родителей в жизни группы.
Обогащать детско- родительские отношения.
Развивать творческие способности родителей и детей в процессе совместной деятельности.
Проблема:
Дети не имеют достаточный объем знаний о членах своей семьи, о значении семьи в жизни каждого человека.
Ожидаемые результаты :
От детей:
1. Дети знают членов своей семьи и гордятся ими.
2. Знают историю своей семьи, семейные традиции и праздники.
3. Проявляют отзывчивость, любовь, заботу, внимание к семье.
От родителей:
1. Повышение педагогической культуры и знаний родителей.
2. Установление доверительных и партнёрских отношений семьи и детского сада.
3. Принятие родителями истины: «Права и обязанности воспитания детей принадлежит самим родителям».
От педагогов:
1. Повышение профессиональной компетенции педагогов.
2. Приобретение практического опыта в выборе адекватных методов и форм в работе с каждой семьёй.
Форма проведения:
Работа с детьми:
1. Опрос в форме беседы.
2. Непосредственно образовательная деятельность.
3. Игровая деятельность.
4. Беседы « Моя дружная семья», «Как я помогаю дома».
5. Рисунки детей на тему «Моя семья», « Я сегодня вот такой».
6. Чтение: стихи, пословицы, загадки о семье.
7. Театрализованная деятельность.
8. Настольно-печатные игры: «Семья», «Кем быть», «Кому, что нужно для работы?».
9. Слушание записей песен (диски).
10. Просмотр мультфильмов «Маша больше не лентяйка», «Встречайте бабушку», «В яранге горит огонь», «Самый маленький гном», «Непослушный медвежонок», «Разноцветная семейка», «Осторожно, обезьянки!», «Мама для мамонтёнка».
Работа с родителями:
1. Выставка творческих работ «Герб моей семьи».
2. Выставка-конкурс творческих работ «Имя моего ребёнка».
3. Вернисаж фото-коллаж « Моя семья ».
4. Конкурс поделок - «Наши руки не знают скуки» - совместная деятельность детей и родителей.
5. «Руками пап» (в рамках мероприятия “Мой папа самый лучший!”) изготовление кормушек для птиц.
6. Консультации для родителей.
7. Создание групповой семейной газеты «Папа, мама, я - дружная семья!», «Я для мамы лучший ребёнок!».
8. Групповое родительское собрание «Вечер семейных талантов».
Этапы реализации проекта:
|
Подготовительный |
Ознакомление детей и родителей с целями и задачами проекта Домашние задания: совместное нахождение и чтение литературы о семье, рисунки, подбор иллюстраций, поговорок, загадок Подбор художественного материала (стихи, загадки, рассказы, пословицы.) педагогами Подбор дидактического и методического оснащения проекта |
|
Практический |
Игровые упражнения, игры, инсценировки, чтение по ролям, выставка книг, творческие работы детей Мероприятия с родителями, папки для родителей по реализации проекта |
|
Заключительный |
Родительское собрание (присутствует вся семья: мама, папа и ребенок) Выпуск фотогазеты Выставка поделок Отчет о реализации проекта (полученный материал по проекту) Презентация проекта |
План реализации проекта:
|
Виды деятельности |
Сроки |
Формы регистрации результата |
|
Непосредственно образовательная деятельность по теме: «Моя семья», «Праздники в семейном в кругу». |
Конспект занятия |
|
|
Беседы «Моя дружная семья», «Как я помогаю дома», «Выходной день в моей семье», «Я для мамы лучший ребенок» |
Рисунки детей по теме бесед |
|
|
Изобразительная деятельность: «Семейный портрет», «Этот пальчик дедушка, этот пальчик бабушка …» |
Творческий продукт - рисунки |
|
|
Выставка-конкурс творческих работ: «Имя моего ребёнка», «Что в имени моем!» |
Творческий продукт |
|
|
Вернисаж фото-коллаж « Моя семья ». |
Выставка фотографий |
|
|
Художественное творчество: конструирование «Дом моей мечты», аппликация «Подарок самым любимым», плоскостная лепка «Пусть всегда будет мама, пусть всегда будет папа, пусть всегда буду Я!» |
Творческий продукт, фотографии |
|
|
Сюжетно-ролевые игры «Дом», «Семья», «День рождения», «Магазин», «Выходной день с мамой» |
В течение проекта |
Фотографии |
|
Настольные игры: «Моя квартира», «Чей малыш», «Найди маму», «Все профессии важны», «Наши мамы», «Кому, что нужно для работы» |
В течение проекта |
Фотографии |
Этапы реализации проекта.
I этап.
Постановка проблемы. Подготовительный.
Предложили детям рассмотреть картину, где изображена семья: папа, мама, бабушка, дедушка. дети).
Назовите, кого вы здесь видите?
Как можно назвать одним словом?
Сколько человек в вашей семье? Перечислите.
А знаете ли вы своих близких родственников?
Как нужно относиться к членам своей семьи?
Ввод детей в игровую ситуацию.
Планируемая деятельность.
А поможет нам в этом разобраться Домовёнок Нафаня (появляется игрушечный Домовёнок, который присутствует на протяжении всего проекта). Он живет в нашем садике, охраняет и сторожит его. Нафаня очень добрый и хочет поближе познакомиться с вами, узнать о ваших семьях и родственниках. Мы будем вместе с ним играть в игры, читать стихи и рассказы, а ваши родители будут нам помогать. Вместе с ними вы сделаете много интересного: нарисуете герб своей семьи, сделаете семейные альбомы, где поместите свои самые любимые и интересные фотографии, а ещё у нас пройдет вечер «Семейных талантов».
Ознакомление родителей.
Родителям сообщается о проведении проекта, вывешивается объявление с планом реализации проекта, с его условиями.
II этап.
Практический
Организация деятельности проекта.
1. НОД . « Моя семья»,
Цель: Формирование представлений о семье.
(см. фото в Приложении № 1)
2. Игровая деятельность.
1. Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Больница», «Магазин».
Цель: развивать у детей самостоятельность в игре, учить подражать взрослым: маме, папе, бабушке, дедушке, воспитывать любовь к младшим и уважение к старшим; учить коллективной игре, внимательному отношению друг к другу; воспитывать любовь к труду.
(см. фото в Приложении № 2)
2. Настольно-печатные игры: «Семья», «Кем быть», «Кому, что нужно для работы?».
Цель: воспитывать любовь и уважение к своей семье, расширять кругозор и обогащать словарный запас детей терминами родственных отношений, развивать связную речь.
(см. фото в Приложении № 3)
3. Словесные игры «Кто старше?», «Кто младше?», «Исправь Незнайку», «Подскажи словечко», «Родственные отношения», «Раз, два, три, четыре, пять… про кого хочу сказать».
Цель: расширить у детей знания о ближнем окружении, учить разбираться в родственных связях, развивать речь, память.
3. Художественно-речевая деятельность.
Цель: формировать у детей понятие «семья», воспитывать любовь и уважение к членам семьи, проявлять заботу о родных людях, учить внимательно слушать, развивать речь и память.
1. Чтение и заучивание стихов и сказок о семье:
Е. Благинина «Посидим в тишине», Агния Барто « Маляр», О.Чусовитина « Самый лучший!».
2. Рассказ Л. Н. Толстова «Бабушка и внучка», сказки: «Гуси-лебеди», «Кукушка», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Морозко».
3. Беседы: «Выходной день в моей семье», «Как я помогаю дома», «Кем работают мои родители», « Моя дружная семья»
4. Чтение и заучивание пословиц и поговорок о семье, загадки.
(см. фото в Приложении № 4)
4. Музыкально-театрализованная деятельность.
Цель: учить слушать музыку, выполнять движения в такт музыки, умело входить в роли героев сказок, развивать дружелюбие по отношению друг к другу.
1. Прослушивание и разучивание песен о семье.
2. Драматизация по сказке «Репка», «Красная Шапочка».
(см. фото в Приложении № 5)
5. Художественно-эстетическая деятельность.
Цель: развивать творческие способности детей, учить доставить радость другому, доводить начатое дело до конца, прививать аккуратность в работе.
Изготовление подарков для мам (аппликация) ; к презентации «Вечер семейных талантов» (рисунки).
(см. фото в Приложении № 6)
6. Опрос детей «Моя семья».
Цель: выявить знания детей о своей семье: имя, профессию мамы, папы, бабушек и дедушек.
(см. фото в Приложении № 7)
7 . Выставка «Герб моей семьи».
Цель: развивать творческие способности взрослых и детей в процессе
совместной деятельности.
(см. фото в Приложении № 8)
8. Альбом «Что в имени моем»
Цель: ознакомление детей со значением своего имени, раскрытие индивидуальности.
(см. фото в Приложении № 9)
9. Выставка «Мое имя»
Цель: развитие интереса к своему имени, получение удовлетворения от совместного творчества родителей и детей.
(см. фото в Приложении № 10)
III этап.
1. Родительское собрание (совместно с детьми)
«Вечер семейных талантов».
Цель: повысить интерес к семейным традициям и обычаям, воспитывать любовь и уважение к близким и родным, создать тёплую праздничную обстановку, сблизить детей и родителей.
2 . Составление семейной газеты «Папа, мама, я – дружная семья» (традиции, увлечения детей и взрослых в будни и праздники).
Цель: привлечь внимание к семье, показать её ценность и значимость в жизни каждого человека, вовлечь родителей в совместную деятельность с детьми.
(см. фото в Приложении № 11)
3. Мир семейных увлечений.
Выставка «Наши руки не для скуки».
Цель: раскрыть и показать имеющиеся таланты в семье: изготовление поделок, вышивки, вязание, квиллинг, макраме, бисер, и.т.д.
(см. фото в Приложении № 12)
Оценка результатов .
В результате активной творческой работы семей в группе появился альбом «Моя семья», который пользуется особой популярностью у всех детей. Каждый день неоднократно просматривается и каждый «автор» с гордостью рассказывает о своей замечательной семье. С особым интересом дети стали отображать в играх взаимодействие и общение членов семьи. Появились новые разнообразные замыслы: «Дом, который построили мы», «Выходной день с мамой и папой», «Дом», «День рождение», «Гости».
В результате мероприятий, которые были проведены в ходе проекта: беседы, выставки, досуг, совместная деятельность детей и родителей мы получили положительный результат. У детей повысились знания о семье, родители стали активнее участвовать в мероприятиях, проходимых в детском саду.
Родители - самые дорогие и близкие люди! Они увидели, что дети гордятся ими, им хочется вместе с ними танцевать, петь песни, играть. Пройдут годы, дети забудут песни, которые звучали на празднике, но в своей памяти они навсегда сохранят тепло общения, радость сопереживания.
Родители стали активными участниками всех дел в группе, непременными помощниками, научились взаимодействовать друг с другом.
Совместная подготовка к мероприятиям сблизила нас и родителей, родителей и детей, подружила семьи. Атмосфера доброжелательности стала характерной и для других общих дел в группе. У многих родителей открылись скрытые таланты, о которых они не подозревали, пока не пришло время для творческих работ. Было много восторгов, многое удивило.
Активность родителей в создании фотогазеты, выставок говорит о том, что эти формы работы являются востребованными. Наглядно - информационное направление дает возможность донести до родителей любую информацию в доступной форме, напомнить тактично о родительских обязанностях и ответственности.
Досуговое направление в работе с родителями оказалось самым привлекательным, полезным, но и самым трудным в организации. Это объясняется тем, что любое совместное мероприятие позволяет родителям: увидеть изнутри проблемы своего ребенка, трудности во взаимоотношениях; апробировать разные подходы; посмотреть, как это делают другие, то есть приобрести опыт взаимодействия не только со своим ребенком, но и с родительской общественностью в целом.
Список используемой литературы:
- Проектный метод в деятельности ДОУ. Москва, 2006
- Тимофеева М.В., Система сопровождения родителей, Волгоград, 2009
- Осипова Л.Е., Работа ДОУ с семьёй, 2008
- Пазухина И. А., Давай познакомимся, Санкт-Петербург «Детство Пресс», 2004
- Данилина Т.А., Взаимодействие ДОУ с социумом. – М.: АРКТИ, 2004
- Кравцова Е.Е. Разбуди в ребёнке волшебника.- М.: Просвещение, 1998
- Рылеева Е. Практическая энциклопедия семейного воспитания. – М.: АКАЛИС, 1998
- Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей – Ярославль «Академия развития», 2004
МКДОУ Венгеровский детский сад №2
ПРОЕКТ КО ДНЮ МАТЕРИ
В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ
«Моя мама лучше всех!»
Воспитатель
Андреева Мария Викторовна
2016год.
Информационная карта проекта.
Название проекта «Моя мама лучше всех».
Вид проекта: краткосрочный,.
Тип проекта: социальный, игровой, познавательный .
Участники проекта: воспитатель, дети, родители,
Возраст детей : 4 – 5 лет.
Актуальность темы : День Матери - один из самых лучезарных праздников в детском саду и в школе. Несмотря на ноябрьское ненастье, он несет в себе море тепла, любви, нежности. Этот праздник уже заслужил признание среди детей и взрослых .
Проблема: скоро праздник – День матери. Дети не имеют достаточных знаний о члене своей семьи – маме. Как лучше поздравить маму? Помочь выстроить доверительные взаимоотношения матери с ребенком на основе сотрудничества в творчестве. Бережное отношение, забота, помощь самому близкому человеку- маме.
Цель : формировать у детей целостное представление образа матери, играющей большую роль в жизни каждого ребенка. Формирование у детей ценности семьи и объединение усилий ДОУ и семьи в развитии творческих способностей младших дошкольников.
Задачи: воспитывать у детей любовь, уважение, заботливое и внимательное отношение к маме; гармонизировать детско-родительские отношения с помощью проведения совместных мероприятий; развивать эмоциональную отзывчивость у детей. Развивать творческие, исполнительские, способности. Создавать радостную обстановку, способствующую воспитанию у детей уверенности в своих возможностях. Способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний детей и родителей от совместного творчества .
Предполагаемые итоги реализации проекта: знать информацию о маме, ее профессии; уметь составлять рассказ о маме; уметь проявлять заботу и уважение к маме; уметь организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о семье и маме.
Формы и методы реализации проекта
- работа в непрерывной организованной непосредственно – образовательной деятельности индивидуальная работа с детьми;
- рассматривание тематических альбомов, репродукций картин, иллюстраций, фотографий;
- чтение художественной литературы
- утренние беседы;
- работа в книжном уголке;
- тематические выставки работ;
- взаимодействие с семьей. (Беседы с детьми, Участие в развлечении).
Предполагаемые результаты:
Предполагаемые результаты для детей:
- У детей повысится статус семьи, чувство гордости и уважения к своим маме и мамам других детей.
- У детей появятся начальные навыки в творчестве и исполнительстве.
- У детей появится желание участвовать в различных мероприятиях.
- Дети познакомятся с художественными произведениями, песенками о маме, что способствует расширению кругозора и развитию речи.
Предполагаемые результаты для родителей:
- Овладение некоторыми приемами взаимодействия с ребенком среднего дошкольного возраста.
- Умение замечать и принимать индивидуальные проявления ребенка.
- Умение уважать желания и потребности детей.
- Умение быть активным соучастником ребенка в его деятельности и творчестве.
- Расширение знаний, касающихся игр, упражнений и других видов взаимодействия с детьми среднего дошкольного возраста.
- участие в жизни группы;
Предполагаемые результаты для воспитателя:
- Появиться тесный контакт с родителями воспитанников, повысится статус группы.
- Родители станут активнее участвовать в жизни группы.
Предварительная работа:
Изготовление открыток с поздравлениями для мамы;
Разучивание детьми в детском саду стихов, частушек;
Изготовление газеты совместно с детьми « Поздравляем маму»
Организация «сладкого» стола: выпечка или десерт, приготовленные мамами воспитанников.
Этапы проекта:
1 этап Целеполагание (постановка проблемы) « Зачем человеку нужна мама?»
2 этап Разработка проекта
3 этап Реализация проекта
4 этап Подведение итогов.
П римерное планирование организации проектной деятельности
№ п/п | сроки выполнения | ответственный |
|
Проект «Моя мама. Какая она?» |
|||
Проведение опроса детей (см. Опросник «Что я знаю о маме?» | воспитателиь |
||
Рисование портрета мамы. Оформление в группе выставки «Пусть всегда будет мама» | воспитатель |
||
Изготовление совместно с детьми газеты « Поздравляем маму!» | воспитатель |
||
Ежедневные утренние беседы | воспитатель |
||
Организация в группе выставки работ (изделий), сделанных руками мамы «Моя мама – мастерица» | воспитатель родители |
||
Подготовка литературного монтажа –поздравления для любимой мамы. | воспитатель родители |
||
Изготовление подарка-открытки для мамы + словотворчество «Я желаю своей маме …» | воспитатель |
||
Разучивание стихов, частушек, песен о маме | воспитатель |
||
Проведение совместного досуга в группе, посвященного Дню Матери | воспитатель муз.руководитель |
||
Повторное проведение опроса детей (см. Опросник «Что я знаю о маме?» и сравнение ответов с первым опросником | воспитатель |
||
Интеграция непосредственно- образовательных областей программы в соответствии с ФГОСТ в ходе реализации проекта.
Направление развития | Образовательные области | |
Физическое | Здоровье | Утренняя гимнастика с мамами. Пальчиковые игры: «Семья», « |
Физкультура | Подв. игры: «Папа-змейка, мама-змейка, я – моя семья». |
|
Социально- личностное | Труд | Поручение «Собери в коробку картинки о мамах». Дежурство по столовой: учимся правильно сервировать стол. беседа на тему «Как я помогаю маме дома». |
Безопасность | Рассматривание плаката «Части тела». |
|
Социализация | Сюжетно-ролевые игры: «Мама дома», «Семья», «Мамин день рождения», «Магазин», «Салон красоты». Дидактические игры «Кому что нужно для работы?», «Сказки-загадки», «Одень маму», «Украсим платье для мамы», « Мама -детёныши» , « Подбери наряд на праздник», « Укрась шляпку», «Мамины помощники», «Мама, папа, я». Строительные игры «Мебель для дома», «Построим дом для мамы». Игра-шнуровка «Собери маму на улицу». Лото, домино «Одежда», «Посуда». Игра «Мой дом |
|
Познавательно- речевое | Познание | Беседы с детьми: «Чем можно порадовать маму?», «Мамин портрет», «Мамины помощники» Домашнее задание детям: узнать о мамином детстве (кем хотела стать, во что любила играть и т.д.). Моделирование ситуаций: |
Коммуникация | Составление рассказов на тему: «Как я помогаю маме по дому». Игра «Русский человек без родни не живет. Что мы делаем?» Составление рассказов по сюжетной картине «Семья». Беседы с детьми «Где и с кем я живу?», «Как и чем можно порадовать близких», «Мои близкие». Составление пожеланий для мам. Специальное моделирование ситуации общения: интервью «Расскажи о маме».. Речевая игра «Как зовут ваших родителей?» «Скажи ласково», «Кто больше назовет ласковых слов для мамы?». Ситуативные разговоры с детьми («Ласковые слова», «Какой подарок для мамы лучше» и т.п.). |
|
Чтение худ. литературы | Загадки на тему: «Семья». Чтение рассказов и стихов: «Я маму люблю» А. Димова. «Благодарю тебя мама» В. Босов; «Моя бабушка» С. Капупикаян.; «Мама» Ю. Яковлев; «Заплатка» Н. Носов; «Разговор о маме» Н. Саконская; «Подарок маме» О. Высотская «Мамина улыбка» |
|
Художественно- эстетическое | Худ. творчество | Изготовление открыток « Нашей любимой маме». Лепка: «Цветок для мамы» Аппликация: « Своё сердечко маме подарю» |
Музыка |
Итоги проекта:
Литературный монтаж – поздравление для мам «Моя мама лучшая на свете»
Вручение мамам подарков
Положительный эмоциональный настрой детей и их родителей
Тесное сотрудничество педагогов с родителями
Обогащение знаний детей о близком и родном человеке – маме.
Развитие активного и пассивного словаря детей.
Использованная литература:
1. Веракса Н.Е., Комарова Т.С. , М.А. Васильева. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». М.: Мозаика- Синтез, 2010.
2. Гербова В.В Занятия по развитию речи в средней группе детского сада.- М.: Просвещение.
3. Краснощекова Н.В. Сюжетно- ролевые игры для детей дошкольного возраста.- Ростов- на- Дону: Феникс,2012.
4. Сахипова З.Г. Читаем детям.- Ленинград: Просвещение, 1987.
5. О маме. Стихи и рассказы.- М.: Детская литература,1988.
Проект для младших дошкольников в ДОУ
Как родился проект?
Читая книгу Д.Непомнящей «Мама для Мамонтенка», дети задали такой вопрос: - «Зачем Мамонтенок пошел искать свою маму?». Тогда мы решили с помощью проектной деятельности объяснить детям, что мама нужна всем.
Актуальность проекта
В силу занятости родителей современные дети мало знают о интересах родителей, их увлечениях, мечтах... Они не имеют представлений о профессиональной деятельности своих родителей, не могут понять, что родители устают на работе. Дети капризничают, не слушаются родителей. Часто можно увидеть, как ребенок начинает капризничать, закатывать истерики при виде своих родителей. А родители, в свою очередь, уставшие после работы, не имеют сил и желания вникнуть в какие-то тонкости «садовской» жизни своего ребенка. В лучшем случае, поинтересуются, что дали на обед, что делали на занятиях, и была ли у них прогулка.
Для каждого из нас самый дорогой и близкий человек – это мама. Очень большое значение для развития личности ребёнка имеет взаимопонимание между ребёнком и матерью. Любовь мамы - это забота и помощь во всём. Несмотря на это, всё чаще любовь к маме дети связывают только с материальными ценностями, а не духовными. Детям в силу возраста, трудно понять, что мама нуждается в благодарности, помощи и заботе.
Поэтому детский сад должен стать связующим звеном между детьми и их родителями, должен помочь им узнать, понять и принять друг друга, воспитывать в ребенке любовь, уважение, чувство сопереживания и взаимопомощи близкому человеку – маме. Это является необходимым составляющим в нравственном воспитании детей.
Гипотеза проекта
Если в ходе проектной деятельности мы оформим нравственно-патриотический уголок «Моя семья», организуем проведение, совместно с родителями, утренника, организуем чтение и разучивание песен и стихов о маме, то это будет способствовать формированию представлений у детей о роли мамы в жизни ребенка, сплочению детско-родительских отношений.
Цель проекта
Создание условий для расширения представлений детей о роли мамы для ребенка через проектную деятельность.
Задачи проекта
закреплять знания детей о детенышах и мам животных;
формировать умение называть по имени свою маму;
способствовать созданию семейных традиций, теплых взаимоотношений в семье;
побудить детей выразить благодарность своим матерям за заботу через продуктивную деятельность (аппликацию, рисование, лепку);
способствовать развитию эмоциональной отзывчивости у детей;
развивать коммуникативные навыки детей, умение находить выход из проблемных ситуаций;
воспитать чувства любви и уважения к маме.
Этапы проекта
1) Подготовительный
2) Основной
3) Итоговый
Результат проекта
В ходе проектной деятельности дети примут участие:
- в разучивание стихов и песен о маме;
- в изготовлении открыток для мамы;
- в проведении подвижной игры «Птица и птенчики»;
- в развлечении «Поможем Зайчику найти маму».
Также дети получат знания о своей маме:
- как зовут маму;
- почему нужно слушаться и помогать маме;
- почему нужно беречь и любить свою маму.
В группе было оформлено:
- уголок по нравственно-патриотическому воспитанию «Моя семья»;
- выставка «Золотые ручки моей мамы»;
- оформление стенгазеты для мам;
- консультация для родителей «Поговори со мною мама»;
- оформление папки-передвижки к 8 марта.
Родители будут принимать участие:
- в сборе семейных фотографий;
- в изготовлении поделки своими руками для выставки;
- в проведении совместного утренника.
Стратегия реализации проекта
1 этап подготовительный
Дата Работа с детьми Работа с родителями Оформление предметной среды Деятельность педагога
02.02.15-04.02.15
Ознакомление с литературой по теме проекта.
05.02.15-06.02.15
Оформление документации проекта.
09.02.15-10.02.15
Создание проблемной ситуации:
Чтение сказки – «Мама для мамонтёнка»
(Просмотр мультфильма)
Использование ноутбука для просмотра мультфильма.
Организация сюрпризного момента: появление мамонтенка, который помогает найти маму зайчонка.
11.02.15
Беседы:
Как зовут мою маму?
Изготовление
семейного фотоальбома.
12.02.15
Пополнение музыкального уголка диском с песнями о маме.
13.02.15
Беседы:
Какая мая мама?
За что я её люблю?
Рассматривание семейных фотоальбомов.
Чтение и разучивание стихов о маме.
Прослушивание песен. Организация
работы с родителями по сбору семейных фотографий.
Пополнение книжного уголка художественной литературой:
А.Борто; А.Н.Толстой; К. Ушинский
2 этап основной
16.02.15
Рассматривание иллюстраций – мир животных.
«Мамы и детеныши»
Оформление в группе мини выставки: «Мамы и их детёныши» (иллюстрации, муляжи животных)
17.02.15
Консультация для родителей: «Поговори со мною мама»
18.02.15
Изготовление масок для подвижной игры:
«Птица и птенчики».
19.02.15
Проведение подвижной игры: «Птица и птенчики»
20.02.15.- 24.02.15
Приготовление поздравительных открыток для мам к 8 марта.
25.02.15.- 26.02.15
Оформление стенгазеты к 8 марта: «Мама милая мама»
27.02.15
Оформление папки-передвижки к 8 марта.
02.03.15
Привлечение родителей к изготовлению поделки на выставку. Выставка: «Золотые ручки моей мамы» - поделки и изделия сделанные руками мам. Оформление выставки: «Золотые ручки моей мамы».
3 этап итоговый
03.03.15
Развлечение: «Поможем зайчику найти маму».
Украшение приёмной и игровой комнаты воздушными шарами.
04.03.1506.03.15
Оформление презентации.
19.03.15
Показ презентации на планерке пед.коллектива
май
Показ презентации на итоговом родительском собрании.
Презентация на тему: Мамы разные нужны
Скачать Проект "Мамы разные нужны"
Цель проекта. Воспитание чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам. Способствовать гармонизации детско – родительских взаимоотношений. Формирование у детей понятие « Семья»
Задачи:
- Формировать у детей представление о семье.
- Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, учит проявлять заботу о родных людях.
- Обобщать детско – родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.
- Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.
- Установление партнёрских отношений с семьёй каждого ребёнка.
Краткое содержание проекта
В процессе работы над проектом у детей формируются чувства сопричастности к родному дому, семье
Ожидаемые конечные результаты:
- Дети узнают больше о своей семье: о членах семьи, традициях.
- Проявление уважение и забот ко всем членам семьи
- Умение организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о семье.
- Понимание значимости семьи в жизни каждого человека
Исполнители проекта
- Воспитатель
- Социальный педагог
- Дети второй младшей групп,3-4 года
- Музыкальный руководитель
Сроки реализации проекта 4 месяца (декабрь – март)
Актуальность темы
В настоящее время в нашей стране в силу многих причин ослабевают родственные связи, уходят в прошлое традиционное семейное воспитание. Именно семья является хранителем традиций, обеспечивает преемственность поколений, сохраняет и развивает лучшие качества людей. Ознакомление детей с понятием «семья невозможна без поддержки самой семьи».
Наш проект – прекрасный повод поразмышлять о роли семьи в жизни каждого человека, о семейных традициях и их развитии в современных условиях. Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности ребёнка, укрепление и развития детско – родительских отношений. Родители должны дать понятие ребёнку, что он часть семьи, что это очень важно. Мы взрослые должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать к детям чувство привязанности к семье и дому
Образовательные стандарты:
«Художественная литература», «Ребёнок и окружающий мир», «Развитие речи.», «Изобразительная деятельность». «Конструирование»
Художественная литература:
Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения.
— Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.
— Объяснить поступки персонажей и последствие этих поступков.
Ребёнок и окружающий мир:
— Понимать роль взрослых и детей в семье.
— Взывать у ребёнка радость и гордость за то, что у него есть семья.
— Учить называть членов соей семьи
— Воспитывать культуру поведения.
— Обогатить знания о своей семье.
— Развивать добрые, нежные чувства к своим родным людям
Развитие речи:
— Формировать у детей доброе отношение к своим родителям.
— Учить детей рассказывать небольшие истории из личного опыта.
— Продолжать работу над развитием связной речи.
Учить отвечать на вопросы.
Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.
Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность.
Изобразительная деятельность:
— Формирование устойчивого интереса к изодеятельности.
— Учить передавать в рисунках красоту окружающих предметов и природы.
— Учить создавать несложные сюжетные композиции.
— Развивать чувство форм и композиции.
— Вызывать радость от созданного детьми изображения.
— Формировать навыки аккуратной работы
Конструирование:
— Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу.
— Продолжать обучать обыгрывать постройки, объединять их по сюжету: дорожка и дома – улица и тд.
— Сооружать новые постройки, используя раннее полученные знания.
— Совершенствовать конструктивные умения.
В процессе реализации проекта проводятся тематические занятия. В помощь родителям вставляются папки передвижки, даются консультации, домашние задания для детей и родителей по определённой тематике: сбор материала для выпуска семейных газет и групповой, фотоальбомов, составление рассказов о семье. Общение с детьми в свободное от занятий время (беседы)
По окончании проекта организуется:
- Развлечение « Вечер дружной семьи»для детей и родителей.
- Родительское собрание – круглый стол « Воспитание любовью»
- Семинар – практикум « Типы семейного воспитания» для родителей.
- Презентация « Древо семьи»
- Выставка рисунков, поделок « Моя семья»
- Выпуск семейных газет
- Фотовыставка « Семейные традиции, увлечения»
- Утренник « Милая, любимая – мамочка моя»
План оценивания
До работы над проектом:
Разработка модели мини — доклада
Анкетирование родителей
Дети работают над проектом и выполняют задания
Занятия по изодеятельности, ознакомление с окружающим, домашнее задание, консультации, папки передвижки, беседы
После завершения работы над проектом :
Заслушивание мини – доклада, выставка семейных альбомов, оформление стенгазет.
Родительское собрание.
Организация досуга.
Описание методов оценивания
Перед началом работы над проектом проводится родительское собрание, основным разделом которого является представление воспитателем краткой информации о проектном методе воспитания и обучения, о целостности его применения.
Проводится анкетирование родителей по теме проекта, разделение на группы (семья), круглый стол.
«Роль семьи в воспитании ребенка»
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта.
Технологии и оборудование:
Компьютер, телевизор, магнитофон, принтер, сканер, мультимедио, фотоаппарат.
Технологии и программное обеспечение:
Программы обработки информации и изображений.
Электронные книги, художественная литература
Разделение функций участников проекта
Воспитатель группы, социальный педагог
Самообразование по данной теме (обогащение знаний о семейных традициях, правах ребенка, семейного воспитания).
Разработка и составление перспективного плана, конспектов занятий, досугов, развлечений, бесед, тестов для родителей, родительских собраний.
Оформление выставок, плакатов, стенгазет, фотоальбомов.
Подбор художественной литературы о семье и иллюстрации для детей по теме. Разучивание стихов, песен, танцев.
Дети
Занятия социально патриотического цикла, целевые прогулки, экскурсии. Участие в праздниках, развлечениях.
Сюжетно –ролевые, дидактические игры и игры с конструктором. Посещение тематических выставок. Разучивание стихов, танцев, песен. Рисование, лепка, аппликация. Участие в выставках
Родители (законные представители)
Участие в сборе информации о своей семье. Изготовление семейных стенгазет, фотовыставок. Подготовка презентации « Семейное древо».Участие в тематических конкурсах, праздниках, родительских собраниях. Оформление зала к развлечениям, праздникам. Помощь в оформлении стендов, стенгазет.
Участие в фотовыставке.
Музыкальный руководитель
Подбор песен, танцев для проведения праздников, развлечений. Оформление музыкального зала
Проект « Семья – это важно!
Семья – это счастье!»
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному не возможно!
I этап – накопление знаний
1. Рассматривание иллюстраций, книг, фотографий о семье.
2. Беседы о семье, маме, папе, бабушке и дедушке.
- «Мамины помощники» — способствовать воспитанию нравственных устоев семьи, воспитывать у детей заботливое отношение к маме, желание помочь ей.
- «Моя семья» — воспитание чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам.
- «Долог день до вечера, когда делать нечего» — уточнить представление детей об обязанностях в семье, формировать ценностные отношения к себе и своим близким.
- «Бабушка, дедушка – мои лучшие друзья»- воспитывать гуманные отношения к старшему поколению.
3. Занятия:
- «Моя любимая семья» — воспитывать внимательное отношение к членам семьи, расширить представление детей о своих родителях.
- «Семья вместе – так и душа на месте» — выявление представлений о родственных отношениях, о своих родителях, оценить динамику детско – родительских отношений.
- «При солнышке тепло при матери добро» — воспитывать любовь и уважение к любимой маме, учить заботиться о ней, помогать ей.
Мамами быть нелегко,
И скажу вам прямо:
В возрасте любом нужна
Всем нам наша мама.
- «Мама, папа, я – дружная семья!» — формировать доброжелательные отношения между ребёнком и родителями, воспитывать гуманное отношение к родным.
- «О моём любимом папе» — формировать у детей доброе отношение к своему папе, вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека, учить рассказывать небольшие истории из личного опыта.
- «Едем в гости к бабушке» — учить проявлять заботу о своей бабушке, относиться к ней с нежностью и любовью. Воспитывать культуру поведения.
4. Анкетирование родителей «Нравственные ценности»
5. Тест для родителей « Умеете ли вы воспитывать своих детей?»
6. Памятка родителям:
- «Создание благоприятной семейной атмосферы».
- «Что вы знаете о правах детей».
- «Не забыть сделать для ребёнка и вместе с ребёнком».
7. Социологическая анкета семьи.
8. Консультации
- «Как правильно вести себя с ребёнком»
- «Роль отца в воспитании ребёнка»
- «Как желательно (не желательно) вести себя с первым ребёнком»
- «Детские игры – дело серьёзное»
9. Тестирование детей «Семейное отношение».
10. Чтение стихотворений, разучивание песен на тематику:
- «Разговор с дочкой», «Мама» А. Барто
- «Мама» К. Ибряев
- «Мама», «Моя мамочка» Я. Ким
- «А что у вас» С. Михалков
- «Посидим в тишине» Е. Благинина
- «Купание» «Младший брат» А. Барто
- «Маму поздравляют малыши»Л. Миронова
- «Яблочко румяное» Е. Стеквашова
- «Мамин портрет» Г. Виеру
- «Мамочке подарок» О. Чусовитина
- «Каждый по своему маму поздравляет» И. Ивенсен
11. Пословицы и поговорки о семье.
- «Добрая семья прибавит разума — ума»
- «Добро по миру не рекой течет, а семьёй живет»
- «Семья – опора счастья»
- «Семья – это радость, тепло и уют» и др. (см. приложение)
12. Рассматривание иллюстраций «Права ребенка», «Семья» и др. (см. приложение).
13. Опрос детей «Что я знаю о семье?»
14. Рассматривание фотографий членов семьи, семейных альбомов.
15. Дидактические игр «Назови правильно» — формировать представление детей о родственных отношениях в семье: каждый из них одновременно сын, дочь, внук и др.. Учить правильно назвать своих ближайших родственников. « Мамин помощники», «Пчелкина семья, сказка для малышей»
II этап – практический .
1. Рисование с элементами аппликации.
- «Цветок для мамы» — вызвать желание нарисовать цветок в подарок маме. Воспитывать заботливое отношение к маме, желание порадовать.
- «Букет цветов» — развивать чувство формы и цвета, взвать желание нарисовать картину. Воспитывать чувство забот о маме.Рисунки совместно с детьми « Портрет моей мамы», «Дом в котором я живу».
2. Аппликация.
- «Моя семья»- воспитывать заботливое отношение к родителям.
- «Творческая мастерская» (украшение фото рамок для семейного альбома совместно с родителями) – формировать у детей понятие «семья», развивать фонтазию, творчество (см. приложение)
3. Выпуск каждой семьи газеты «Моя семья» — расширить сведения о семье, способствовать воспитанию нравственных устоев семьи.
4. Сюжетно-ролевая игра « Семья», « Дочки матери».
5. Конструирование « Мой дом».
6. Оформление стенда « Защита прав и достоинства ребёнка в семье»
III этап – заключительный .
1. Родительское собрание «Воспитание любовью» помочь родителям проанализировать своё родительское поведение, заострить внимание на положительных моментах воспитания ребёнка, формах проявления любви к нему.
2. Семинар – практикум «Типы семейного воспитания» — определить психологические причины отклонений в семейном воспитании.
3. Выставка детских работ, совместного творчества родителей и детей.
4. Конкурс «Генеалогическое древо с презентацией» — расширить представление детей о родственных отношениях, о своих родителях.
5. Оформление альбома «Семья – это мама, папа,Я» — заинтересовать родителей в продолжении сотрудничества.
6. Праздник «Вместе весело шагать» -укреплять семейные традиции, налаживать преемственность между поколениями.
7. Видеофильм об итогах реализации проекта:
«Семья – это важно!
Семья – это счастье!»
8. Видеоинтервью детей о своих семьях в рассказах « Семья глазами ребёнка».
9. Родительское собрание « Как хорошо, что есть семья, которая от бед везде хранит меня» — представить себя в определенной роли, поддержать ситуацию игры; выработка и закрепление навыков общения, взаимопонимания, умения находить выход из трудных ситуаций.
Литература на печатной основе
- Т.А. Шорыгина «Беседы о правах ребёнка», Москва, 2008 год.
- С.В. Петерина « Воспитания культуры поведения у детей дошкольного возраста» М.Просвещение,1986.
- В.И.Петрова « Нравственное воспитание в детском саду» Программа и методические рекомендации; М.Мозайка – Синтез, 2005г.
- В.Г.Нечаева, Т.А.Маркова « Нравственное воспитание в детском саду» -Москва «Просвещение»,1984г.
- А.К.Бондаренко « Воспитание детей в игре» — Москва «Просвещение»1983г.
- А.В.Козлова « Работа с семьёй» -М-ТУ Сфера, 2004г.
- Л.Куцакова « Нравственно – трудовое воспитание ребёнка дошкольника» — М.Владос,2005г.
- Пыжьянова Я. «Права ребенка». Журнал «Ребенок в детском саду, 2003, №3,4.
- Н.Г.Зеленова, Л.Е.Осипова «Я – ребенок, и я…и я имею право», Москва, 2007.
- Гетманова А.Р. «Программа по воспитанию основ правовой культуры у дошкольников», Набережные Челны, 2009.
- В.Антонов «Изучаем права человека», Москва, 1996.
- Е.Рылеева «Как помочь дошкольнику найти свое место в мире людей», Москва, 2001.
- «Социально – нравственное воспитание детей дошкольного возраста» Н. Мулько.
